动手做（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

教学设计：动手做（一年级下册 北师大版） 一、教学目标 1. 知识与技能：通过动手操作，使学生掌握初步的数学实践操作技能，能正确地使用学具，会按一定顺序进行操作。 2. 过程与方法：在动手做中，让学生通过探究、思考、创新等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、创新能力和合作精神。 3. 情感态度与价值观：通过动手做，使学生体验数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和合作意识。 二、学情分析 一年级的学生已经掌握了一些基本的数学知识和动手操作能力，但他们的思维能力和创新能力还有待提高。在这个阶段，教师应该注重引导学生通过观察、思考和动手操作来发现新知识，培养他们的思维能力和创新能力。 三、教学重难点 1. 教学重点：通过动手操作，使学生掌握初步的数学实践操作技能，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。 2. 教学难点：引导学生通过观察、思考和动手操作来发现新知识，培养学生的创新思维能力和合作精神。 四、教学过程 1. 导入新课 （1） 通过实物展示生活中的一些数学问题，如“数一数有几个苹果”、“比较长短”等，引导学生认识到数学在生活中的重要性。 （2） 通过回顾上节课学习的知识点，引导学生思考如何通过动手操作来解决问题。 2. 探究新知 （1） 教师示范操作：教师先进行示范操作，让学生观察并思考如何进行操作。例如在“拼拼搭搭”活动中，教师出示不同大小和形状的积木，让学生尝试用这些积木拼出不同的图案。同时引导学生思考如何选择合适的积木、如何进行排列等问题。 （2） 学生自主探究：学生在教师的指导下，进行独立思考和动手操作。例如在“数一数”活动中，让学生自己数一数图中有几个长方体、几个正方体等，并记录下来。同时引导学生观察不同形状的数量之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。 （3） 小组合作探究：学生在小组内进行交流和讨论，分享自己的想法和操作经验。例如在“比一比”活动中，让学生比较不同物体的长短、大小等，并记录下来。同时引导学生思考如何进行比较、如何记录等问题，培养学生的合作精神和表达能力。 3. 巩固练习 （1） 教师布置练习题：教师根据本节课的教学重点和难点，设计有针对性的练习题。例如让学生自己设计一个简单的数学游戏，如“猜数字”、“比大小”等，并邀请其他同学一起玩。通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。 （2） 学生自主完成练习：学生在教师的指导下，独立完成练习题。例如在“分一分”活动中，让学生将一些物品按照不同的标准进行分类，如按照大小、形状等。同时引导学生思考分类的标准是什么、为什么要这样分类等问题，培养学生的逻辑思维能力和分类思想。 （3） 小组合作完成练习：学生在小组内进行交流和讨论，共同完成练习题。例如在“量一量”活动中，让学生合作测量一些物品的长度或高度等数据，并记录下来。同时引导学生思考如何测量、如何记录等问题，培养学生的合作精神和测量技能。 4. 课堂小结 （1） 教师总结：教师对本节课所学知识进行总结和梳理，强调重点和难点内容。同时指出学生在动手操作中存在的问题和不足之处，提出改进建议和注意事项。 （2） 学生自评：学生反思自己的学习过程和操作经验，总结自己的收获和不足之处。同时思考如何改进自己的操作技能和思维方式，为今后的学习打下基础。 （3） 小组互评：学生在小组内互相评价彼此的操作表现和成果，提出建议和意见。通过这种方式培养学生的评价能力和批判性思维。 五、教学反思 本节课通过动手操作活动，使学生在探究新知、巩固练习和课堂小结等环节中积极参与、思考和创新。但在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生操作速度较慢、合作意识不够强等。针对这些问题，教师在今后的教学中应该注重学生的个体差异和合作能力的培养，进一步优化教学设计和方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$