第17课《短文二篇》之《陋室铭》教学设计 2023-2024学年统编版七年级下册

《陋室铭》教学设计 核心素养目标： 语言建构与运用：学习托物言志的写作技巧；了解“铭”的特点，朗读、背诵并默写全文； 思维发展与提升：体会作者高洁傲岸的高尚情操以及安贫乐道的隐逸情趣。 教学重点： 1、疏通文意，积累文言词语； 2、朗读、背诵并默写全文。 教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情； 2、学习托物言志的写法 教学过程： 一、情景导入 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这首诗我们去年背过，这首诗的作者是谁？这首诗是作者被贬后的作品，从诗中你读出了一个什么样的人？（积极、乐观、豁达、高扬），那么今天我们共同学习他的《陋室铭》（出示课题），看看我们从中又可以读出一个什么样的'作者呢？ 二、出示学习目标，学生齐读学习目标 1、熟读课文，积累文言词，能正确翻译全文 2、了解托物言志的写法。 3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。 三、检查预习 1、简介陋室 “陋室”是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。有一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。 2、简介“铭” “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵。 教师补充：通过预习，同学们都知道，本文押韵的字是：名、灵、青、丁、经、形、亭；那么，韵脚就是ing 3、简介作者 刘禹锡(772～843)，字梦得，唐代诗人、进步的思想家，又是一位有成就的文学家。官至监察御史。他和柳宗元参与王叔文政治改革，最终失败，受到达官权贵的排挤、打击，但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。 四、初读课文 要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。 五、合作学习，走进陋室 1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 2、斯是陋室，惟吾德馨。 3、苔痕上阶绿，草色入帘青。 4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 6、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 小组合作根据课文注释疏通文意，在理解的过程中标注重点字词的意思并翻译句子，将不懂之处圈画出来。（C生解释重点字词，B生翻译句子。） 五、合作探究，品读陋室 1、本文的主旨句是哪句？ 2、文章的题目是《陋室铭》，但是作者开始并没有直接写陋室，而是从什么写起？其目的是什么？ 3、本文是从哪三个方面描写“陋室不陋”的？ 4、作者为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？ 5、文章最后引用孔子的话有什么作用？ 6、作者写陋室用意何在？这种写作手法叫什么？ 明确： 1、斯是陋室，惟吾德馨 2、从山水写起，以山水作比引出陋室。“不高、不深”喻“陋”，以“仙”、龙”喻“德”，以“名”、“灵”喻“馨”，从而巧妙地引出“斯是陋室，惟吾德馨”，这种写法叫比兴。 3、居住环境、交往朋友、生活情趣 4、意在以古代名贤自比，表明自己与诸葛亮、杨子云一样，身居陋室而品德高尚。进一步深化主题。 5、画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，更有力地证明只要主人“德馨”，陋室就不显其陋的道理。 6、表达自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 教师小结：本文通过对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。这运用了托物言志的手法。 六、拓展延伸，感受陋室 在物质生活日益丰富的今天，我们该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？ 小结语：希望大家在以后的生活中，能修身养性、笑对人生，做像刘禹锡那样才华横溢、志向高远的才子佳人！ 七、当堂检测 (一)、解释下列句中划线的词语 1、斯是陋室，惟吾德馨。 2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (二)、翻译下列语句： 1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 2、孔子云：“何陋之有？” (三)、填空 1、概括全文主旨的句子是： 2、写出“陋室”环境清幽的句子是： 3、表明主人的生活情趣高雅的句子是： 4、表明了主人不热衷于名利的句子是： 八、交流感受，总结陋室 1、通过这节课的学习，此时此刻，你心中一定有许多收获。现在，就请你说出来，与大家分享吧！ 2、生自由谈 陋室不陋，精神永远年轻！陋室不陋，经典永远不朽！最后送大家一句话：生活可以贫困，精神不可潦倒。 教学反思： 一、注重文言文的教学，到感情的把握不到位。 这篇课文篇幅短小，读起来朗朗上口。我让学生采用不同的方式进行朗读。齐读，赛读，个别读，在在读中理解作者表达的思想感情。但对朗读的感情把握的不到位，课文的重读和朗读的节奏把握的不好。 二、教师课堂讲解过多，没能放开手。 根据工具书解释字词和翻译课文占用时间过多，上课时总担心学生对课文理解不