数豆子（教案）-2023-2024学年一年级数学下册北师大版

教学设计 数豆子 教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第19页《数豆子》。 教学目标： 1. 知识与技能：通过对具体数量的感知，进行归纳，得出结论“10个一是十”。 2. 过程与方法：通过看一看、数一数、比一比、想一想、说一说等活动，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 3. 情感态度与价值观：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地思考问题的意识。 教学重难点： 重点：通过对具体数量的感知，初步获得简单推理的经验。 难点：理解并运用“10个一是十”。 教具准备： 课件、实物豆子、纸牌。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入。 （一）猜豆子游戏。 教师分别出示5颗和10颗豆子，让学生猜一猜。然后揭示：既准确又快速地数出豆子的方法是10个一是十。从而引出课题。 （二）听故事《小猫钓鱼》。（课件播放） 师：小猫先钓了几条鱼？后来呢？我们可以用一个简单的办法很快算出一共有多少条鱼。我们一起来数一数好吗？（板书课题） 【设计意图】在引入阶段，首先以孩子们喜欢的猜豆子游戏入手，通过比较直接地感知“10个一是十”这一概念，然后通过听故事《小猫钓鱼》引导学生用“10个一是十”的方法计算出钓到的小鱼的数量，进一步理解“10个一是十”的概念。这样的设计既符合学生的年龄特点，又激发了学生学习新知的兴趣。 二、自主探究，寻找方法。 （一）看一看、数一数。 1. 出示小棒图。让学生仔细观察图上的小棒，说说图上有几根小棒。然后教师让学生跟着老师一起数一数小棒：一根一根数有6根，两根两根数也有6根，三根三根数呢？你能很快地数出有几根吗？让学生说说自己是怎样数的？数一数有6根小棒。接着教师指出：这样一百一百地数，就是按照每几个一是一的规律来数的，我们也可以说成几个几相加是6，“6”就是按照“10个一是十”的方法数的。 2. 观察比较，发现规律。 师：刚才我们知道了6是按照每10个一是十的方法数的，那么8、15、20这些数又是怎么数的呢？让我们一起仔细观察一下好吗？课件分别出示8、15、20个小棒图。让学生说说这些数是怎么得出来的？是怎么数的？数一数有几个十？比一比是几个几相加的和？通过观察比较学生会发现这些数都是按照每10个一是十的方法数的。教师指出：像这样每几个一是几的数法，实际上就是一种计数方法。（板书：计数）今天我们学的就是10以内数的计数方法。（板书：10以内的）10以内的加法我们以前学过了，这节课我们学习的是10以内的数的组成。（板书：数的组成）这个方法能帮助我们很快地算出一些数学问题的答案。教师引导学生用自己的话说一说这些数是怎么得出来的？是怎么数的？然后相互说一说。最后教师总结：通过刚才的观察、比较和讨论，我们发现按照每10个一是十的方法来数数也是要有规律的数，这样有顺序地思考问题非常好。（板书：有顺序地思考） 【设计意图】这一环节是本节课的重点，教师引导学生通过看一看、数一数、比一比、说一说等环节，让学生自主探究发现规律，掌握新知。同时培养了学生归纳推理和语言表达能力。在师生互动中使学生理解数学知识的意义。在计数时做到有序思考，避免重复或遗漏。学生通过自身的探究活动更加深刻的理解了“10个一是十”的概念。同时教师引导学生发现按照每10个一是十的方法来数数也是要有规律的数，这样有顺序地思考问题非常好。培养学生的逻辑推理能力。为后面学习新知打下基础。 （二）比一比，想一想。 出示第22页第3题。（课件演示） 师：同学们会做吗？让我们拿出学具盒里的小棒来摆一摆吧！然后指名说一说自己是怎样算的？最后再让学生想一想：这些题目有什么规律呢？可以分组讨论一下。通过学生的讨论得出规律：被加数是相同的加数时，它们的和就是几加几的和再加上几个十。 三、巩固练习，拓展提高。 （一）基础练习。 1.出示练习题：请同学们用“10个一是十”的方法计算以下题目。 （1）35+7 （2）14-6 （3）20+8 2.学生独立完成，教师点评。 （二）拓展练习。 1.出示练习题：请同学们用“10个一是十”的方法计算以下题目。 （1）53-17 （2）19+4 （3）65-28 2.学生独立完成，教师点评。 【设计意图】通过基础练习和拓展练习，帮助学生巩固“10个一是十”的概念，提高学生的计算能力和应用能力。同时，培养学生自主探究和合作交流的学习习惯。 四、总结回顾，反思提升。 1.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述“10个一是十”的概念及应用方法。 2.学生分享自己在课堂上所学到的知识和收获。 3.教师对学生的表现给予评价和鼓励，提出期望，激发学生继续学习的兴趣。 【设计意图】通过总结回顾，帮助学生巩固本节课的知识，提高学生的自我反思能力，为新知识的学习打下基础。同时，激发学生学习数学的兴趣和自信心。 教具回收：实物豆子、纸牌、课件。 教学反思