15.4电流的测量教案 --2021-2022学年人教版九年级物理上学期

备 课 记 录 表 课 题　 　电流的测量 课 型　 新授课　 教学目的 知识与技能： 1.知道电流的定义 2. 知道电流的单位及单位换算，从常用电器的电流值感知电流的单位“安”和“毫安” 3. 知道人体中有微弱的电流。 4. 认识电流表的用途和符号，学会使用电流表测电路里的电流，记住并理解电流表的使用规则 方法与过程： 1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力。 2.通过演示实验培养学生正确使用电学仪器的技能和认识实验的良好习惯。 3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。 4.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习的习惯. 情感、态度与价值观 通过科学探究全过程的切身体验激发主动进行探究的意识；培养严谨的科学态度和协作精神。 教学重点 电流概念的建立、电流表的使用方法、电路中电流的认识。 教学方法 实验演示法，讲授法讨论法、分析归纳法， 教 具 电学实验组合箱（电池两节、开关、电流表、导线） 教学步骤　 内 容 记 录 通过日常生活中用电器的使用，发现物理。 你知道为什么空调电线粗，电扇电线细吗？在生活中，我们都有看到过，如果你家要安装一个用电量较大的电器时，往往要考虑进户的电表是否够容量，那么布线时需要用多粗的电线等问题的依据是什么呢？ 通过深入对知识的讲解，使学生认识电流相关知识引入电流。 一、电流强度 1、电流的定义 电流是指单位时间内通过导线某一截面的电荷的多少，用字母 I 表示。 2、电流的大小 　 　 　 导体中电流的大小称为电流强度，简称电流。 3、电流的单位 电流的国际单位是安培，简称安，符号为 A，常用单位有毫安和微安，符号分别为 mA 和 μA。 1安培（A） ＝1000毫安（mA） 1毫安（mA） ＝1000微安（μA） 联系生活实际，将抽象的电流变得易于理解。 4、 常见用电器的电流值 如： 普通石英钟：（20 ~ 50）×10- 6A 手机：待机0.01 ~ 0.05A、开机、工作0.15 ~ 0.25A 培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势，将电流的知识扩散思考。 师：人体本身大约每秒有一个微弱的脉冲电流传遍心肌，用以触发、控制心跳。这些微电流也会经身体组织传到皮肤。用专门的仪器可以探测到这些电流，将其放大后，就可在显示屏上看到表示心脏正常与否的心电图。 指导并分析人体中的微电流，以及测谎仪的诞生。 人脑不同程度的刺激事件，会使人脑产生不同形式的脑电流，探测并放大这些脑电流就能对人脑的思维或者情绪状态进行分析并作出推测或判断。据此原理，人们发明了测谎仪。 一般情况下，能引起人感觉的最小电流约为 1毫安，当通过人体的电流达到 10毫安以上时，人就有生命危险了。 通过演示实验的探究，联系实际，易于学生理解并接受，学生通过观察演示实验，指导电流表的使用规则。 2、 电流的测量——电流表 1、 认识电流表 （1） 电流表的符号 （2） 量程 大量程：0 —— 3A 小量程：0 —— 0.6A 思 考： 当量程为 0 ~ 0.6安时，最小刻度表示的电流值为___0.02______ 安，图中读数为 __0.38___ 安。当量程为 0 ~ 3安时，最小刻度表示的电流值为 __0.1__ 安，图中读数为_1.8___ 安。 培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。 2、电流表的使用规范 （1） 选择合适的量程，在不能预先估计被测电流大小的情况下，先进行试触。 （2）电流表必须串联在被测的电路中。 （3）使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。 （4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极。否则，电流表会因为通过的电流太大而损毁。 激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。 活 动 1、如图所示，根据电路图将实物用导线连接起来，闭合开关，观察灯的亮度，并测出电路中的电流值为0.1A 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现了STS的教育理念。 2、再用 2节电池代替 1节电池，观察灯的亮度，并测出电路中的电流值。 小灯泡变亮，电流值也变大，为0.2A 说明当电源电压增大时，电路中通过的电流也会变大，导致小灯泡变亮。可通过小灯泡亮暗变化判断电流变化。 知识的应用与理解，巩固学生对用电器工作时，通过的电流强弱的理解；从电路图中加强电流表在电路中与灯泡是串联的知识；加深对电流表的读数方式以及加深对电流表的量程等的了解并且对于指针左偏时会思考原因也思维扩散提出并思考指针超过量程时的原因。 练习 1、下列家用电器，在正常工作时，