Module 1 Unit 1 It smells delicious 教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module 1 Feelings and impressions 课时教学设计 本模块第1课时 Unit 1 It smells delicious 课型 听说实践 （Listening & speaking practice） 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 本课语篇是美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的情境，对话主要以学习了解感官的系动词的用法为主，表达对事物的感觉，语言相对简单，重点突出。 Why---语篇传递的主题意义 本课语篇呈现了与中国传统饮食文化的差别。对话内容都非常贴近学生的学习生活，符合这一年龄段学生的兴趣，有利于激发学生的学习兴趣。在面对生活中的各种事物、人和事件，人们总会有不同的感受，而能够正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力。 How---文体结构、语言特点及功能 情境的铺垫会增强对话的真实感，学生能较为充分地感知视频中的情感表达，更好地理解对话。此外，如果学生有画面感，在朗读对话时就会知道应该在什么地方停顿，并能感受到语言背后的行为。以大明的答语I' m afraid I don' t like cheese。为例，他表达了 it doesn' t smell fresh和 it tastes a bit sour两个意思，这显然是他自己闻过、尝过之后得出的结论。这就要求学生在学习对话时能够体会到语言背后的行为，并在分角色朗读对话时表现出来。对话中还能找到较好的表达情感态度的范例，例如当自己不是特别喜欢某种食品时，对于别人的建议可以用 I'm afraid引出。 学情分析 从学生的生活经验来看，学生时时刻刻面对生活中的各种事物、人和事件，他们总会有不同的感受，而能够正确表达自己的情感态度是每个学生的基本能力。通过本模块的学习，学生不仅能提高语言水平，同时，也能促进他们身心健康发展。 从学生的知识储备来看，学生在七年级及八年级上册接触过be动词、get、become等连系动词的用法，这为本模块学习感官动词的等用法奠定了一定的基础。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力： 1　 功能：能够利用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受等 2　 语法：熟悉感官动词( sound，smel， look， taste， feel)的基本用法，并能用感官动词描述物品、介绍人物等 3　 词汇： 基准目标：smell, soft, sour, lovely, try, have a try, sound, salt, for, favourite, ear ， glasses, nervous, pretty, proud, be proud of, message, sb. can't wait, hobby, at school, in, love, mark 选择目标：mm, cookie, pizza, done, pie, sweet tooth, jam, jeans, stranger, fair 4　 语音: 能够掌握表达感受和物质特性时的语音语调 2. 学习能力： 1　 听：能够识别常用感官动词所表述的内容，并与图片匹配；能够识别不同听形容词所表达的含义 2　 说：能够运用形容词和相应的感官动词表述物品和人物等的特征 3　 读：能够读懂简单地有关人物外貌的描述；能够理解文本中关于爱好和感受方面的内容 4　 写：能够对一个人进行简单地描述；能够描述个人爱好和感受 5　 运用：能够用感官动词表达自己的感觉；能够简单描述人物的外貌 3.思维品质：学会如何与陌生人交流任务运用在对话和阅读中学到的语言描述班上的同学 4.文化意识：对比中西方的饮食文化；了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式 教学重难点 教学重点： 1.能够利用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受 2.熟悉感官动词( sound，smel， look， taste， feel)的基本用法，并能用感官动词描述物品、介绍人物 教学难点： 准确运用感官动词和形容词在对话中描述周边事物，主谓一致 教学方法 1. 引导学生分析语篇包含的情感和文化因素，并创设语境来实现。 2. 引导通过观察归纳法，总结语法现象。 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 快速获取本单元需要学习的主题。 (学习理解) 任务一: Lead in 1.根据视频，引导学生谈论关于年夜饭，并用形容词简单评价各种食物，并利用视频补充12种口味的英文表达 2.根据图片提示，学习各个感官动词，对图片进行描述。 观察学生关于图片的描述，判断学生是否快速基本了解本单元句子结构以及单元话题。 设计意图 通过年夜饭吃的食物导入更加贴近学生的生活，学生更加积极发言，复习学过的