2024届高考专题复习：诗歌意象讲解 课件49张

鉴赏诗歌的意象 1 教学目标 了解意象的一般常识 一 掌握解答意象的基本方法 二 积累诗歌中常见意象 三 2 什么是意象？ 意象 意 象 诗人主观情感 诗中客观形象 景 物 3 了解特定意象的特定内涵 一些意象的内涵，与这些意象所反映的事物的本质属性有关，而正因为这些意象本身具有浓厚的诗意内涵，才触发了不同诗人的不同情感。 想一想有哪些意象是特定的呢？ 红豆 荷花 大雁 红豆即相思豆，借指男女爱情的信物。王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝； 愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。现 常用以象征爱情或相思 “出淤泥而不染，灌清涟而不妖”，素来是纯洁、清高的象征。南北朝萧衍的《子夜四时歌》“江南莲花开，红光覆碧水。色同心复同，藕异心无异。”此首以莲藕为喻，写女子希望和情人深结同心，永远相爱。 雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头 4 小检测 阅读下面两首诗，回答问题： 闻雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 赵暇 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 这两首诗的意象？抒发的抒发的感情？ 5 小检测 阅读下面两首诗，回答问题： 第一首：写孤清的夜，深秋的凄寒， 还有空寂的高斋， 在这样一种萧瑟凄寂的环境气氛之中，诗人不免要触动羁旅他乡、远游为宦的思乡思。 第二首：秋暮人老境困，身在客中。而“乡心”字面又由“见秋”引出，客子心中蕴积的愁情，因秋一触即 发，化作无边乡愁。 感情：归思；乡心 6 中秋节，假如有一个华人在美国和他的外国朋友赏月。外国朋友看着天上的月亮，赞叹了一声：“今晚的月亮真圆啊！”华人一听，深深地叹了一口气：“是啊，今晚的月亮真圆啊！” 思考：他们赏月抒发的感情是一样的吗？ 7 注意意象内涵具有多层性 意象内涵具有多层性，要仔细分辨！ 落花是一种伤感的意象，如：“花字飘零水自流”；但在龚自珍在《己亥杂诗》中写到：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落花则是奉献精神的化身。 8 注意意象内涵具有多层性 意象内涵具有多层性，要仔细分辨！ 如“柳”这一意象，李白诗云“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这是送别时赠送的柳，表达依依惜别之情；而曾巩却说“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”，这是柳絮漫天遮住日月的柳，表达对仗势放肆之人的警告。 9 了解意象的作用 1、比喻象征作用 2 、正面烘托情感的作用 3、正反对比衬托感情的作用 4、渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用 5、塑造环境或背景的作用 6、结构上的线索作用 10 设问方式 1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征？ 3、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情(或何种情怀）？ 答题方法 线索，氛围，画面 作者通过＊＊＊、＊＊＊等意象，勾画了一幅＊＊＊画面，书写了＊＊＊、＊＊＊、＊＊＊之情。 1、积累意象2、抓住意义 3、抓住特点4、抓住色调 5、抓住内涵 12 诗歌常见意象补充（植物类） 1.松柏 松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。刘桢《赠从弟》(其二)：“岂不罹凝寒? 松柏有本性。”诗人以此二句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。 诗歌常见意象补充（植物类） 2.竹子 竹子具有“性直”“心空”“节贞”等特点，用以比拟君子的品德修养。王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”竹子、竹林深为隐者所爱。 诗歌常见意象补充（植物类） 3.杨柳 “柳”谐音“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。乐府《折杨柳歌辞五首》(其一)“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”即取此意。将别情用柳化成形象语句的是柳永，他在《雨霖铃》中写道：“今宵酒醒何处? 杨柳岸，晓风残月。”以杨柳岸配合晓风、残月等意象，把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致。 诗歌常见意象补充（植物类） 4.梧桐 梧桐是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词五首》(其一)：“金井梧 桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形单影只、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一种萧瑟冷寂的氛围。 诗歌常见意象补充（植物类） 5.折桂 比喻科举及第。如温庭筠《春日将欲东归寄新及第苗绅先辈》：“犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。”权德舆