8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

敬 畏 生 命 第八课 探问生命 第二框 教学目标： 政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道德修养: 能够以恰当的方式珍爱他人的生命。 法治观念: 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 健全人格：学会善待身边的人。 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 2 学习目标 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何做到敬畏生命？ 一、生命至上 自然灾害、人为灾难 生命有什么特点？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束…我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 万众一心 医护人员奋战在抗疫一线 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而 拼搏…我们会感受到生命是坚强的、有力量的。 生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 结合视频谈谈你对这段话的理解？ ③生命是宝贵的、生命价值高于一切。 1.为什么要敬畏生命？ 8 一只手换一条命，值了。 同桌交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要,要珍爱他人生命。 1.为什么要敬畏生命？ 9 1.为什么要敬畏生命？（为什么要树立生命至上的观念？） ①生命是脆弱的、艰难的； ②生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的； ③生命是宝贵的、生命价值高于一切； ④我们不能只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人的生命同样重要,要珍爱他人生命。 知识点归纳一 10 ——形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。 中朝人民命运休戚与共 二、休戚与共 2.怎样做到敬畏生命？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） 12 如何敬畏生命 ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题 如何敬畏生命 ③对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择 2.如何敬畏生命？①②③ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 （意识层面）（P96） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动层面）（P97） ③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择）（P98） 记笔记 抽烟喝酒 通宵打游戏 生病及时就医 在公共场所抽烟 无证/酒后驾车 作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？ 积极锻炼身体 遵守交通规则 给老人让座 同学发生矛盾大动拳脚时及时阻拦 远离毒品 遇到挫折，不放弃生的希望 1、为什么要敬畏生命? 3、怎样敬畏生命？ （一）生命至上 （二）休戚与共 2、为什么要珍爱他人的生命? 课 堂 小 结 8.2敬畏生命 牛刀小试 1.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们（ ） ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ B 感悟人生 随堂练习 2.生命来之不易。在疫情防控期间，下列选项中的行为不能体现珍视生命的是(　　) A.公众场合，佩戴口罩 B.发热咳嗽，故意隐瞒 C.居家生活，减少外出 D.外出回家，洗手消毒 B 2.某校七年级（4）班的同学在班会上，就“敬畏生命” 展开了热烈的讨论，以下是四位同学的观点，你认为正 确的是（ ） A.小红说:“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B.小林说:“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。 C.小军说:“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D.小梅说:“虽然生活复杂，但我们要追求生命的美好。” D 感悟人生 随堂练习 Lavf59.6.100 vid:v0201fe20000c1d9gramdt43jmoee04g Lavf59.6.100 $$