8加几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 《8 加几》 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 5 月 教学目标 1. 结合情景图，在试算、交流的过程中，学会“凑十”的方法。 2. 能够运用“凑十”的方法计算 8 加几的加法。 3. 在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。 教学内容 教学重点： 1. 能够运用“凑十”的方法计算 8 加几的加法。教学难点： 1. 能够运用“凑十”的方法计算 8 加几的加法。 教学过程 一、复习导入 师：上节课我们学习了 9 加几，掌握了一个快速正确计算的小妙招，请你学习任务单上快速算出下面各题的得数。 9＋6= 9＋3= 9＋5= 9＋8= 师：请说出你的答案。 生：9＋6=15 9＋3=12 9＋5=14 9＋8=17 师：同学们算的又对又快，你们刚才是用什么方法来计算 9 加几的呢？ 生：我是用凑十法来计算 9 加几的。 师：对，就是我们上节课学的小妙招，凑十法。在计算 9 加几时，我们用凑 十法把 9 加几转化成 10 加几，使计算变得简便，今天我们继续用这种方法来学习 8 加几。 二、探究新知 1. 问题情境。（出示例题情境图） 师：八月十五是中秋节，家家都要吃月饼。同学们来看这幅图，仔细观察， 你发现了什么信息，要解决什么问题，你能连起来说一说吗？ 生：盒子里有 8 块月饼，盒子外有 5 块月饼，求一共有多少块月饼。师：要求一共有多少块月饼，怎样列式呢？ 生：要求一共有多少块月饼，列出的算式是 8＋5。2.自主探索 师：8＋5 等于几，肯定难不住你，请你用自己喜欢的方法算一算吧。师：我们来看一看红红是怎样计算的。 生：我这样算，把 5 分成 2 和 3,2 加 8 等于 10,10 加 3 等于 13。 师：红红在计算 8＋5 时用到了我们上节课学习的凑十法，亮亮还有不同的做法，我们一起来看一看。 生：我和你的算法不一样，我是这样算的，我把 8 分成 5 和 3,5 加 5 等于 10,10 加 3 等于 13。 师：你和他们的算法一样吗？我们再一起来看一看这两种算法。第一种算法： 把 5 分成 2 和 3,8 加 2 等于 10,10 加 3 等于 13。第二种算法，把 8 分成 5 和 3,5 加 5 等于 10,10 加 3 等于 13。（边介绍边用小棒演示计算过程） 师：这两种算法你看懂了吗？请你把这两种方法再说一说吧。 师：这两种算法，虽然看起来不一样，请你想一想，它们有什么相同的地方？ 生：这两种方法都用了凑十法，都是把 8＋5 变成了 10 加几进行计算的。师：你真是一个善于思考的孩子，这两种方法虽然分的数不一样，但都是运 用的凑十法来进行计算的。 师：通过刚才的学习，我们发现知识之间是有联系的，在计算 8 加几时，我 们可以象计算 9 加几一样，用凑十法来计算。这种方法你学会了吗？接下来我们来进行练习，看哪些同学算得快，用得好。 三、巩固练习 1. 课本 71 页试一试。 师：请你在学习任务单上完成学习任务二，边做边说一说你是怎样算的。师：请你来说一说你是怎样计算的。 生 1：8＋8=16，把 8 分成 2 和 6,8＋2=10 10＋6=16 生 2：8＋7=15，把 7 分成 2 和 5,8＋2=10 10＋5=15 生 3：8＋9=17，把 9 分成 2 和 7,8＋2=10 10＋7=17 师：你还有不同的做法吗？ 生 4: 8＋9 我还有不同的做法，我把 8 分成 1 和 7,9＋1 等于 10,10＋7=17。师：这两个同学的做法都正确，在计算 8＋9 时，分哪个数都可以。 2. 课本 71 页练一练第 1 题，圈一圈，算一算。师：请你在任务单上完成学习任务三。 师：你完成了吗，我们一起来看一看。 生：我把左边的 8 个苹果和右边的 2 个苹果圈在一起，合起来是 10 个苹果， 再加上外面的两个，一共是 12 个苹果，列出的算式是：8＋4=12 生：我把左边的 8 个桃子和右边的 2 个桃子圈在一起，合起来是 10 个桃子， 再加上外面的 4 个，一共是 14 个桃子，列出的算式是：8＋6=14 师：你做对了吗?在运用凑十法计算时，除一个数加 5 的情况外，我们一般情况下把大数凑成十。 3. 课本 72 页练一练第 4 题。 师：请你打任务单上完成学习任务四。师：请说出你的答案。 生：8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 8+10=19 师：你做对了吗？请你仔细观察这道题，你发现了什么？ 生：我发现加数一个比一个多 1，得数也一个比一个多 1。 师：同学们真