8、9的加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

在线学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 8、9 的加减法 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 经历观察情境图、发现数学信息，从不同角度思考问题并列式计算的过程。 2. 会计算得数是 8、9 的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。3.能根据情境图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。 课前学习任务 1. 算一算 2＋3= 6－2= 1＋3＝ 5－3＝ 7－5＝ 2＋4＝ 2. 用自己喜欢的图表示加法和减法 课上学习任务 【学习任务一】 （1）请同学们观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？ （2） 根据刚才的数学信息你能提出什么数学问题呢？列式并用自己喜欢的方法计算。 问题： 问题: 问题： （3） 根据图中的其他数学信息，可以提出其他的数学问题吗？列式计算。问题： 问题: 问题： 【学习任务二】 （1） 观察情景图，说一说通过这张图你都知道了什么？ 列式为： （2） 观察情景图，说一说通过这张图你都知道了什么？ 列式为： 推荐的学习资源 1.新课标小学教材配套训练 1 课 1 练冀教版一年级上册数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 8、9 的加减法 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012 年 7 月 教学目标 1. 经历观察情境图、发现数学信息，从不同角度思考问题并列式计算的过程。 2. 会计算得数是 8、9 的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。 3. 能根据情境图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。 教学内容 教学重点： 能根据情境图发现数学信息，提出简单的数学问题。 教学难点： 会计算 8、9 的加法和相应的减法。 教学过程 一、直接导入 师：同学们大家好，我是石家庄市西雅小学的李老师，今天我们一起学习 8、9 的加减法。 二、新课讲授 1. 观察情境图，寻找数学信息 师：同学们，夏天到了，大家都喜欢游泳，请同学们观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？ 生 1：我发现水里有 7 个小朋友，岸上有 2 个小朋友。 生 2：我发现岸上有 4 个游泳圈，水里有 5 个游泳圈。 生 3：我发现有 1 名老师和 8 名学生。 生 4：我发现有 3 个女生和 6 个男生。2.学生提问，自主计算 师：你们观察的真仔细，同学们，根据刚才的数学信息你能提出什么数学问题呢？ 生 5：一共有几人？ 师：那么，求一共有几人可以怎么想？怎么列式计算呢？ 生 1：水里有 7 个小朋友，岸上有 2 个小朋友，求一共有多少人，用加法计算， 列式为 7＋2。 我先摆出 7 个花片，再摆 2 个，合起来是 9 个花片（用手掌合起来），所以 7＋ 2＝9 师：你用摆花片的方式，表达的真清楚。 生 2：有 3 个女生和 6 个男生，求一共有几人，用加法计算。列式为 3＋6。 左边数出 3 根小棒，右边再数出 6 根小棒，合起来是 9 根，（用手指画一个圈），所以 3＋6＝9 师：你用数小棒的方式，还加上了手的动作，表达的很准确。 生 3：有 1 名老师和 8 名学生，求一共有几人，用加法计算，列式为 8+1 。我用 三角形代表人，先画 1 个三角形表示 1 个老师，再画 8 个三角形代表 8 名学生， 合起来是 9 个，所以 8+1＝ 9（人） 师：你用画图的方式来思考，这个方法真好。3.发散思维，启发思考 师：刚才我们用摆花片、数小棒、画图等不同的方式，算出了图中一共有几个人。那你们还能根据图中的其他数学信息，提出其他的数学问题吗？ 生 4：岸上有 4 个游泳圈，水里有 5 个游泳圈，求一共有几个游泳圈，用加法计算，列式为 4＋5。 从 4 后面数 5 个数是 9，所以 4＋5＝9。 师：你很善于发现问题，用游泳圈的信息提出了新的问题，谁能像他这样，根据图中的数学信息提出有关加法或者减法的数学问题吗？ 生 5：我知道一共有 9 人，在岸上有 2 人，求在水里有几人？ 生 6：一共有 9 人，有 3 名女生，求男生有几人？ 生 1：我知道一共有 9 人，有 1 名老师，求有几名学生？ 生 2：一共有 9 个游泳圈，岸上有 4 个，求在水里有几个？ 师：同学们，你们真的太善于思考了。下面，请大家选择一个你喜欢的数学问题动手算一算吧。 生 3：我知道一共有 9 人，在岸上有 2 人，求在水里有几人？用减法计算，列式 为 9-2