整理减法表（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

在线学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 整理减法表 教科书 书名：冀教版教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。= 2. 能把 10 以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能发现减法表中的简单规律，熟练地口算 10 以内的加减法。 3. 积极参与小组合作学习，获得与同伴合作学习的成功体验。 课前学习任务 准备数学书、笔袋。 课上学习任务 【学习任务一】 小组合作。把学过的减法算式整理在下表中 【学习任务二】说一说 （1） 横着看，算式是怎样排列的？ （2） 竖着看，算式是怎样排列的？ 想一想 你们还有其他发现吗？ 【学习任务三】 用 7、3、4 写出两道加法算式和两道减法算式。 【学习任务四】看图列算式 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 整理减法表 教科书 书 名：冀教版教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012 年 7 月 教学目标 1. 经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。= 2. 能把 10 以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能发现减法表中的简单规律，熟练地口算 10 以内的加减法。 3. 积极参与小组合作学习，获得与同伴合作学习的成功体验。 教学内容 教学重点： 能把 10 以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能够发现减法表中的简单规律。教学难点： 在整理减法表的过程中，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 教学过程 一、新课导入。 师：在前面我们已经学习了第五单元 10 以内的加法和减法，同学们一定收获很多，我们 一起来按照学习的顺序进行回忆吧，我们首先学习了 5 以内的加减法，接着学习了 6-10 的加 减法，之后还学习了 0 的加减法，在上一节课我们已经把 学习过的 10 以内的加法算式，有规律地整理在了加法表中， 那么 10 以内的减法算式要怎么整理呢？这节课我们就一起来整理吧。 二、探求新知。 （一）减法表的整理。 师：同学们，这张表已经整理了一小部分 10 以内的减法算式，仔细观察，从中你发现了什么？谁能把你的发现告诉大家？ 生 1：我发现小男孩手里拿了 3 个算式 1-1，2-1，3-1， 它们都是第一列的,第一列算式都是减 1 的，小女孩手里拿的 算式都是第二列的，第二列算式都是减 2 的。 师：小聪同学观察得真仔细，他是竖着看的，谁还从其他 方向观察发现了什么呢？ 生 2：我是横着看的，我从第二行两个算式 2-1，2-2 中发现，第二行减号前面的数都是 2，第三行减号前面的数都是 3。师：刚才的两位同学观察得都非常仔细，他们分别从竖着 和横着的方向发现了规律，我们可以参考他们的规律，接着把 10 以内的减法算式整理在表格中。请你们在小组内交流一下，你们打算怎样整理，谁又负责整理第几列或者第几行？哪个小组愿意把你们整理的情况分享给同学们呢？ 生 3：我们小组是横着整理表格的，第一行是 1-1，第二行是 2-1，2-2，第三行是 3-1， 3-2，3-3，第四行是 4-1 到 4-4，下面几行分别是 5 减几，6 减几，一直到 10-10。 师：小亮同学和他的小组成员们整理得非常棒，那我们一起来想一想“横着看，算式是 怎样排列的？ ” 我们任意选两行，我们会发现上面这一行算式中的第一个 数（也就是减号前面的数）都是 4，下面这一行第一个数都是 6 这两行的第一个数都是分别相同的，再看第二个数（也就是减 号后面的数），上面这一行的第二个数分别是 1，2，3，4，下面这一行第二个数分别是 1，2， 3，4，5，6，第 2 个数，一个比一个数多 1，最后看结果，上面这一行的结果分别是 3，2，1， 0，下面这一行结果是 5，4，3，2，1，0，结果依次减 1。 师：我们可以总结出来：横着看，减法算式的第一数相同，第二个数依次加 1，它们的结果依次减 1。 也就是说减号前面的数，作为第一个数，第一个数相同代表总数不变，第二个数越大代表减去的越多，这样，剩下的就会越少，第二个数减去的越少，剩下的越多。 我们一起来看一道练习，如果不用你计算，你能很快比较出大小吗？ 相信同学们都已经发现，2 个减法算式中第一个总数都是 10，减 3 比 减 4，减去的第二个数要少，剩下的越多，所以 10-3>10-4。师：同学们你们还有其他的整理方法吗？ 生 4：我们小组是竖着整理的，第 1 列都是几减 1，1-1，2-1，3-1，4-1，下面就应该是5-1，一直到 10-1，第