同样多、多些、少些（教案）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 同样多、多和少 教科书 书名：义务教育教科书数学 一年级上册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012年 7月 教学目标 1. 通过做游戏，体验“多”“少”和“同样多”的含义。 2. 能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 3. 激发学生参与数学活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐趣。 教学内容 教学重点： 让学生体会“一一对应”地比较的思想方法。 教学难点： 能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁一样多”。 教学过程 环节一：游戏情境，激发兴趣 播放“坐椅子”的游戏动画，引导学生观看游戏，自主发现椅子数和学生数的关系。以此，激发学生学习的兴趣。 环节二：直观理解，探究新知 活动动一：谁比谁多、谁比谁少 学生观看第一轮游戏，教师提出“发生了什么事情？”，学生发现椅子不够坐，教师追问“为什么会这样？”，学生讨论交流，有 6 名小朋友，而椅子只 5 把，所以椅子不够坐，学生通过游戏体会“多和少”的含义。 接着用课件出示 5 把椅子和 6 名小朋友，教师将椅子和小朋友一一对应着摆放，提出“谁比谁多，谁比谁少？”学生根据一一对应图，自主回答：“小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。” 问题 1：为什么会这样？（对接第一个学习目标中体会多、少的含义。） 问题 2：谁比谁多？谁比谁少？（对接第二个学习目标中说出谁比谁多、谁 比谁少。） 活动二：谁和谁同样多 教师再加一把椅子，学生观看第二轮“坐椅子”游戏，教师提出“看了这次游戏你有什么相说的？”学生通过交流，知道有 6 个小朋友，6 把椅子，每个小朋友都有椅子坐了，感受“同样多”的含义。 接着用课件出示 5 把椅子和 6 名小朋友的一一对应图，再添 1 把椅子，并提出“这把椅子应该放在哪？”学生思考后，用一一对应的方法，把增加的椅子对应着亮亮进行摆放。教师讲解：“一个小朋友坐一把椅子，每个小朋友都有椅子，也没有多余的椅子，我们就说小朋友与椅子同样。”学生准确说出“小朋友和椅子同样多”。 问题 3：看了这次游戏你有什么想说的？（对接第三个学习目标中体会同样多的含义。） 问题 4：这把椅子应该放在哪？（对接第四个学习目标中说出谁和谁同样多。） 活动三：生活中多、少和同样多的例子 教师提出：“结合今天学习的知识，谁能来说一说生活中还有哪些同样多、多、少的例子。学生从身边的事物出发，结合同样多、多和少的知识交流，培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言进行表达。 环节二：深度挖掘，巩固新知 1、摆花片，理解要求，并用一一对应的方法进行摆放，感悟花片之间的数量关系。问题 5：要摆得和红色花片同样多，怎样摆？（对接学习目标 3、4） 问题 6：摆蓝色花片，要比红色花片多 2 个，怎样摆？（对接学习目标 1、2） 2、小朋友与帽子哪个多，试着用谁比谁多、谁比谁少来描述它们的关系。 学生从身边的具体事物出发，描述熟悉事物之间的关系，培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言进行表达，加对简单数量关系的理解。 3、哪种水果最多？哪种最少？学生观察熟悉的三种水果的一一对就图，并描述它们之间的数量关系。 环节四：课堂小结，绘本升华 教师推荐《一样多才公平》的绘本故事，将课堂知识延伸到课下，和爸爸妈妈一起在故事和生活中感受数学的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 国家中小学课程资源 在线学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 同样多、多和少 教科书 书名义务教育教科书数学 一年级上册 教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012年 7月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 安柏豪 石家庄石纺路小学 1 年级 1 班 1 学习目标 1. 在教师的引导下，结合5把椅子，6名小朋友坐椅子游戏，体会多、少的含义。 2. 学生自主地，通过摆放5把椅子6名小朋友图片，说出谁比谁多、谁比谁少。 3. 在教师的引导下，结合增加1把椅子6名小朋友的坐椅子游戏，体会同样多的含义。 4. 学生自主地，通过增加1把椅子的摆放图片，说出谁和谁同样多。 课前学习任务 课上学习任务 【学习任务一】 结合 5 把椅子，6 名小朋友的坐椅子游戏，在教师的引导下，体会多和少的含义，自主的说出“谁比谁多、谁比谁少”。 【学习任务二】 结合增加 1 把椅子 6 名小朋友坐椅子游戏，在教师的引导下，体会同样多的含义，自主的说出“谁和谁同样多”。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课后练习 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 同样多、多和少 教科书 书名：义