初步认识除法算式和除号（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 二年级 学期 春季 课题 初步认识除法算式和除号（第五单元第二课时） 教科书 书 名：小学数学——教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2013 年 7 月 教学目标 1. 体会除法的意义，理解算式中每个数的含义。 2. 认识除号，会读，会写除法算式的写法。 教学内容 教学重点： 1. 初步认识除法的意义，认识除号，会读、写除法算式。 2. 体会除法和平均分之间的关系。教学难点： 1. 结合具体事例，把“平均分”的结果抽象为除法算式表示。 2. 根据平均分的物品个数、份数和结果写出除法算式。 教学过程 一、练习导入，复习“平均分”。 师：亲爱的同学们，你们好，我是河北省邯郸市复兴区人民小学的李慧霞老师。 今天李老师要和大家一起来学习表内除法的知识。 同学们，你们看这是什么？对了，这是一颗棒棒糖，看见棒棒糖，心理就充满了喜悦和甜蜜，心情很不错。请同学们把棒棒糖平均分给 2 个小朋友，每人分几个？ （答：一共有 6 个棒棒糖，平均分给 2 个小朋友，那每个小朋友分 3 个） 师：是的。 师：那平均分给 3 个小朋友，每人分到多少个呢？ （答：把 6 个棒棒糖，平均分给 3 个小朋友，那每个小朋友能分 2 个。） 师：真棒，你答对了。 师：同学们刚才都练习了平均分配物体，那么请你说说什么是“平均分”？ （答 1：每份分得同样多，就是“平均分”。） 师：对，平均分就是，每份分得同样多，就是“平均分”。 二、新授 （一）分苹果：（经历由平均分的过程抽象成除法算式的过程。）把 8 个苹果 平均放到 2 个盘子里。每盘放几个呢？ 师：同学们看看题目中，哪个词告诉你分配苹果的要求了？（平均）谈谈你对题目的理解。（题目告诉我们，要把 8 个苹果平均放到 2 个盘子里，就是让每盘分到的苹果数同样多） 师：就是这么理解。 师：接下来，我们一起来按照题目要求来分一分吧。（操作分苹果过程） 师：一个盘里放一个，再各自放一个，直到分完。你看看，每盘放几个呢？ （每盘放 4 个，正好放完。） 师：对了，把 8 个苹果平均放到 2 个盘子里，每个盘子里放 4 个。像这样平均分的过程我们就可以用除法算式来表示。 在个除法算式中，我们新认识了一个数学符号，它是“中间一条短横线，上下各有一个点构成的，短横线把两点平均分配在上下两侧”，就组成了这个数学符号，这就是“除号”，这个算式就是除法算式，读作：8 除以 2 等于 4. 请你和我一起读一读这个除法算式吧：（略）（录多个孩子一起读声音） （二）分萝卜，运用花片操作，感受花片来分配萝卜的过程，会自己使用除法算式进行表示，并且借助分化片的操作感受，除法算式的结果。促进理解除法的意义。 师：看题目：把 12 个萝卜平均分给 4 只小兔，每只小兔可以分到几个萝卜？ 师：在这道题目中，也出现了一个关键词“平均分”，也让大家每份分的同样 多。 师：向这样把解决平均分问题的过程，就可以用我们刚才学过的除法算式来表示，算式怎么写呢？（先写要分的萝卜数，写上除号，再写上要分的份数，最后写生等于号，平均分的结果数。） 师：说的很清楚。蓝灵鼠提醒大家可以用花片代替萝卜分一分，看看每只兔子能分到几个萝卜？下面你就用花片来分一分吧。 师：把 12 个萝卜平均分给 4 只小兔子，每只兔子可以分到 3 个萝卜。 师：你能来念一念这个除法算式吗？你能根据算式说一说，这个除法算式表示的意思吗？ （把 12 个萝卜平均分给 4 只小兔子，每只小兔子分 3 个萝卜。） 师：你真棒，不仅会读会写除法算式还理解除法算式的意义。 下面我们就用除法来解决下面的问题吧。 三、练一练。 1. 师：请看题目，我们一起读题，这道题中同样有关键词“平均分”，这个词告诉我们要用除法算式来解决问题。第一题目：把 10 个花片平均分成 2 份，每份是几个？怎样列算式呢？ （10÷2=5 个） 把 10 个花片平均分成 5 份，每份是几个？ 算式就是：10÷5=2 个 2. 这里有个非常漂亮的花瓶，请你把美丽的花朵按要求插入花瓶中吧。我们先来数一数一共有多少枝花？一共有 12 枝花。 （1） 请看第一题目要求：如果把这些花平均插在 2 个花瓶里，每个花瓶放 （ ）枝。算式是：12÷2=6 枝 （2） 如果把这些花平均插在 4 个花瓶里，每个花瓶放（ ）枝。算式是： 12÷4=3 枝，分的份数变成了 4，除法算式就变成了 12 除以 4，结果也会发生变化。此时，每个花瓶放（3）枝。 3. 师：同学们，观察图片，你看到了什么？这里有 16 块糖块。围绕这幅图， 提出了 3 个问题。我们来看第一个。 （1） 把这些花平均分给 2 人，每人分得（ ）块。这个问题怎么解决呢？ 用总数 16 除以人