第一部分 第一阶 八年级下册 第22篇 马说（韩愈）-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第22篇 *马说（韩愈） 考情搜索：2011年单篇考查全文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1 知识盘点 一、字词检测 1.课下注释的重点字词 （1）祗辱于奴隶人之手 祗：______________________ （2）骈死于槽枥之间 骈：____________________________ 槽枥：______ （3）一食或尽粟一石 一食：________ 或：______【2011】 同“衹（只）”，只、仅 本义为两马并驾，引申为并列 马槽 吃一次 有时 2 （4）食马者不知其能千里而食也 食：____________ （5）才美不外见 见：________【2011】 （6）且欲与常马等不可得 且：__________ （7）策之不以其道 策：______________________________ （8）食之不能尽其材 材：____________ （9）执策而临之 临：______ （10）其真无马邪 其：__________________ 同“饲”，喂 同“现” 犹，尚且 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 才能、才干 面对 表示加强诘问语气 3 2.非课下注释的重点字词 （1）故虽有名马 名：________ （2）一食或尽粟一石 尽：____ （3）且欲与常马等不可得 等：____________【2011】 （4）安求其能千里也 安：____________【2011】 名贵的 完 等同，一样 怎么，哪里 4 （5）策之不以其道 道：__________ （6）鸣之而不能通其意 通：______ （7）执策而临之 执：________【2011】 正确方法 通晓 握，拿 5 二、句子翻译 1.食马者不知其能千里而食也。（2011安徽） 【答案】 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 2.策之不以其道，食之不能尽其材。 【答案】 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。 3.鸣之而不能通其意。（2011安徽） 【答案】 它鸣叫，却不能通晓它的意思。 6 三、断句（至少划1处） 1.骈 死 于 槽 枥 之 间 【答案】 骈 死 于/ 槽 枥 之 间 2.且 欲 与 常 马 等 不 可 得 【答案】 且/ 欲 与 常 马 等 / 不 可 得 7 四、文意探究 ●内容理解 1.千里马“才美不外见”的直接原因和根本原因分别是“________________” 和“__________________________。”（用原文语句填空） 食不饱，力不足 食马者不知其能千里而食也 2.《马说》一文中，作者以“千里马”喻“______”， 以“食马者”喻“_______ _______________________”，用伯乐相马的故事，发出了“_______________ _____________”的感慨。 人才 愚妄浅薄、不识人才的统治者 千里马常有，而 伯乐不常有 8 3.文章开头两句将“伯乐”和“千里马”对举，作者是怎样说明这二者之间的关系的？这样开头，在全文具有什么作用？（教参“问题探究”第一题） 【答案】 这两句是全文的纲。①“世有伯乐，然后有千里马”说明千里马对伯乐的依赖关系，没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发现出来。文章用“有……，然后有……”这一句，就是对这种关系的肯定。②“千里马常有，而伯乐不常有”说明千里马和伯乐二者间的数量对比关系：一个“常有”，一个“不常有”。由这两种关系就必然要导致这样一个结论：千里马的被埋没是不可避免的。这就明确了全文所要论述的中心问题。 9 ●对比理解 4.本文与《北冥有鱼》是否有相同之处？请指出其中一处并简要分析。 【答案】 都写动物，《北冥有鱼》描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，《马说》刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”。 10 金题集训 一、请阅读下面的文字，回答问题。（16分） 【甲】《马说》全文 11 【乙】凡木之生，不材则已，材则为栋梁，为舟楫，为凡什器；树之乎廊庙，泛之乎江湖，<zzd>陈</zzd>之乎五都之市，尽