8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第八课探问生命 8.2 敬畏生命 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 1、通过具体事例，理解为什么要敬畏生命，培养敬畏生命的情怀。 2、通过最美逆行者的事例，懂得“生命至上”。 3、通过具体的事例，理解生命之间的休戚与正共，树立正确的生命道德观念。 学 习 目 标 1.为什么要敬畏生命？ （为什么说生命至上？如何理解生命至上？） 2.如何做到敬畏生命？ （怎样做到休戚与共的？） 认真阅读教材P93-98，思考下列问题并在相应的地方做好记号。 （6-8分钟） 自主学习 生命至上 探究01 3 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 ①生命是脆弱的、艰难的 病毒无情，人间有爱 思考交流  透过疫情，你感受到生命是怎样的？  国家为何要不惜一切代价挽救生命？  他们为什么明知危险还要选择逆行？ 问题1 生命是坚强的、有力量的 生命是崇高的、神圣的 透过疫情，你感受到生命是怎样的？ 中国为抗疫付出了多少 全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉，光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿元。 思考：疫情期间花费如此巨大的人力、物力、财力，来抗击疫情，你认为值得吗？ ②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 探究一 为什么要敬畏生命？ 敬畏生命、珍视生命。每个人的生命都比金钱、权势等这些外在的东西更加重要。 “爱人利物”是中华民族的传统美德，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带，在抗击疫情的过程中得到充分彰显。 仁者爱人，推己及人 他们为什么明知危险还要选择逆行？ 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 2019年3月30日18时许，四川凉山州木里县发生森林火灾， 3月31日下午，扑火人员在转场途中，受瞬间风力风向突变影响，突遇山火爆燃，27名森林消防指战员和3名地方扑火人员失联。2019年4月1日18时30分，经全力搜救，30名在扑火中遇难人员遗体已全部找到。其中27人是凉山州森林消防支队的兄弟，1个80后，24个90后，2个00后。 （3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 10 1、为什么要敬畏生命？ （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束......我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏。为悼念生命而默哀......我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 （3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。 02 休戚与共 3.怎样敬畏生命？ 3.怎样敬畏生命 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活； 遇上以上情景你会怎么做？ 当你在上学的路上看到一个小学生摔倒在地上，膝盖破皮流血，无法站起，你会怎么做？ ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 生命哲学家史怀哲说“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”。 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 孟子：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 ” 相关链接 ③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围生命休戚与共。 如何敬畏生命？ 3.怎样做到敬畏生命? ①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 P96 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地 对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待 身边的每一个人。P97 ③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的 生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 P98 孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 ” 相关链接 敬畏生命，走向道德的生活 课堂小结 敬畏生命 （一）生命至上 （1.为什么要敬畏生命） （1）生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的 （2）生命都是宝贵的，生命价值高于一切 （3）生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要 （二）休戚与共 （2.如何敬畏生命） （1）意识到每个人都需要与他人共同生活 （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 （3）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择 1.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬