第一单元_第01课时_ 生活中的负数 例1 例2（学习任务单）数学人教版六年级下册

第一单元 第1课时 生活中的负数 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 生活中的负数例1 例2 （第1课时） 学习任务 在熟悉的生活情境中，初步认识负数，理解正、负数的意义，能正确读、写正负数。 能用正、负数表示生活中具有相反意义的两个量，知道0既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思想。 学习重、难点 【学习重点】熟悉的生活情境中，初步认识负数，理解正、负数的意义，能正确读、写正负数。 【学习难点】能用正、负数表示生活中具有相反意义的两个量，知道0既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思想。 1.调查一下，家乡这几天的温度，看看是怎样表示的？ 2.正反话小游戏： 游戏的规则是，老师说一句，学生就说出与它相反意思的话。 (1) 向东面走15步—— （ ） (2) 电梯上升8层——（ ） (3) 公交车上上来12人——（ ） (4) 晨阳超市本月盈利3600元——（ ） 3.自学教材例1、2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 任务一：结合生活情境，初步认识正、负数。 1. 出示例1。 下面是中央气象台2022年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2022年1月21日20时一2022年1月22日20时)。 （1）观察上图，你发现了什么？ 提问：0℃表示的什么意思？6℃和- 6℃各表示什么意思？ （2）学生观察图示，填表（课本第二页表格），同桌互相说一说表格中各数表示的意义。 说一说表格中各数表示的意义： 任务二：理解正、负数的意义，能正确读、写正、负数。 1.出示例2，观察存折，说出存折中的数各表示什么。 存折中出现的“500”和“-500”有什么相同点和不同点呢？它们表示的意义相同吗？ 2.说一说什么是正数、负数： 3.正数的读法： 4.负数的读法： 5. 想一想0是什么数？ 任务三：进一步得认识负数的意义，会比较负数的大小。 1.活动一： 在生活中你都在哪里见过负数，你了解他们的表示的意义吗？ 2.活动二： 小组讨论：－13℃和－4℃哪个温度高呢？ 借助于温度计比较温度的大小。 －4℃＞－13℃（温度计上面的温度要比下面的温度高。） 1．两个冷库，甲的温度是﹣12℃，乙的温度是﹣10℃，（ ）的温度高一些。 A．一样 B．甲 C．乙 2．在25%、4、0、、﹢2.8这五个数中，正数一共有（ ）个。 A．1 B．2 C．3 D．4 3．人体正常体温平均为36℃～37℃，如果我们把人体体温标准定在36.5℃，37℃可以记作﹢0.5℃，那么36.2℃可以记作（ ）。 A．﹣0.5℃ B．﹢0.3℃ C．﹣0.3℃ D．﹢0.5℃ 4．体育老师记录成绩时用这样一种记数方法：以90分为标准，96分记作﹢6分，某个同学的得分为87分，应记作（ ）分。 A．﹢3 B．﹣3 C．﹣87 5.把下面各数归类整理。 ﹣1.5 0 4 ﹢0.7 2 ﹣210 ﹢85 16.7 ﹣25 ﹣34% ﹣8.9 正数 负数 整数 6.读一读，再把温度从高到低排一排。 ﹣4℃读作________ ﹣20℃读作________ ﹣17℃读作________ ________＞________＞________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$