Unit3 What would you like? A Let’s talk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit3 What would you like? Lesson5 A Let’s talk 教材分析： 本课时包含B Let’s try及B Let’s talk。B Let’s try是针对B Let’s talk板块的核心句型What’s your favourite food/drink?而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片及指令语的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Let’s talk通过张鹏和Sarah点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，使学生感知句型What’s your favourite food?的语义和语用情景 学情分析： 对话内容的设计是从学生们日常生活中提炼出来的既普遍又典型的实例作题材，学生们在朗读对话时，感觉既亲切又兴奋，因此对于新的问答句型和新的动词短语必定会因为喜欢而容易接受，从而激发了学生们的学习兴趣，帮助学生们增长了学会英语的自信心。 教学目标： 1. 能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love …询问并作答最喜欢的食物； 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 教学重难点： （1）能够在情境中运用句型What’s your favourite food? I love …询问对方经常从事的周末活动并作回答。 （2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 评价任务： 通过分角色对话，师生朗读,小组合作完成目标. 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1、播放本单元歌曲What would you like to eat today? 学生跟唱，进行课堂热身 2、教师在课件上呈现之前学过的食物、饮料类单词，引导学生复习A部分所学重点句型What would you like to eat/drink? 通过歌曲活跃课堂气氛，激发了学生们的学习兴趣，并且快速复习了上节课学习的重点单词。 环 节 二Presentation （15min) Activity1 1.T：I like bread. 并画一个爱心，表示喜欢。I like sandwiches better. 画两个爱心，表示更喜欢。I like hamburgers best. 画三个爱心，表示最喜欢。T:My favourite food is hamburgers. 并重读favourite，分音节教学该词的发音：fa-vour-ite。 然后询问学生：What’s your favourite food/drink? Activity2 学习Let’s try 1.教师呈现张鹏和Sarah的头像，询问学生：Who are they? 并请学生猜测：What are their favourite drink? 2. 学生听录音，连线。 3. 教师以张鹏的口吻说：I’m hungry. Let’s go to the lunch room. 引出B Let’s talk的内容. Activity3 1. 教师播放教学录音，学生听录音，回答问题。 What’s Zhang Peng’s favourite food? What’s Sarah’s favourite food? 2. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。 Why does Zhang Peng like beef noodles? They are ________. 3. 学生自己读课文，在课文中画出问题的答案：What do they have today? 学生回答后，教师可以呈现各种口味的面条及三明治，帮助学生了解食物的表达方式，并强调noodles和sandwiches的复数末尾的发音分别为/z/, /iz/。 通过师生对话，拉近师生距离，提高学生积极性。 环节三Practice （12min) Activity1练习朗读。 1、Imitate and read 学生跟着听力读句子并模仿。 2、男女生交替朗读 3、齐读 Activity2配音表演 T:Talk about with your patner. 同桌分角色朗读，朗读熟练之后，二人交换角色，继续朗读。 学生表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。 环节四Homework（3min) 1、 和你的小伙伴分角色朗读对话。 2、 调查你的家庭成员最喜欢的食物和饮料，并告诉你的朋友 作业 板书设计： Unit3 What would you like? Lesson5 A Let’s talk What’s your favourite f