8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 1、通过具体事例，理解为什么要敬畏生命，培养敬畏生命的情怀。 2、通过最美逆行者的事例，懂得“生命至上”。 3、通过具体的事例，理解生命之间的休戚与正共，树立正确的生命道德观念。 学 习 目 标 自主学习 一、我们为什么要敬畏生命？ 二、我们应该如何敬畏生命？ 快速浏览教材p93-98，尝试结合教材内容提问 敬畏生命 01 镜头一：以下图片和资料共同说明了什么？ 材料：据国家卫健委公开数据，截至2022年12月9日，全国累计确诊病例达到9275059例累计死亡人数为30772人。 笔记1：为什么要敬畏生命 / 如何理解生命至上？ ①生命是脆弱的、艰难的。 笔记1：为什么要敬畏生命 / 如何理解生命至上？ ②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 国家如此付出值得吗？为什么 1 生命至上 生命价值高于一切。 生命感悟： 若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。 笔记1：如何理解生命至上？为什么要坚持生命至上？ ③生命都是宝贵的，生命的价值高于一切 思考：有人说，不顾自己危险去救他人是不爱惜生命的表现，你怎么理解? 思考：钟南山等人被人们称为“最美逆行者”，他们不顾危险拯救别人的生命是不懂得珍惜自己的生命吗？ ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 笔记1：为什么要敬畏生命？如何理解生命至上？ ★ ① 生命是脆弱的、艰难的。 ② 生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ③ 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 3、怎样敬畏生命？ （休戚与共） （二）休戚与共 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 合作探究 漠视自己和他人的生命 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 合作探究 “让座”体现了对他人的善待、关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现的是同学间的互相关怀、帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的关怀、关爱，给我们带来的是亲情和温暖。 共同态度：尊重、关注、关怀和善待。 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。去年春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 思考：在疫情面前，最美“逆行者”们纷纷请战，主动申请到一线抗击疫情，说明了什么？ 我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与 周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 3、怎样敬畏生命？（休戚与共） (2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 (1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 单选题 随 堂 练 习 1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散 等活动。他对此举不以为意：又没发生地震，用得着 那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是 A. 人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事 做起 B. 人们全都是为了自己活着 C. 无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望 D. 通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值 2.记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。 人 ， 特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬 畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们 ① 敬畏生命就能处理好人与人之间的关系②生命只有 一次，我们应尊重生命，敬畏生命③敬畏生命，才会 谨慎地对待生命关系④敬畏