7.《包身工》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

包身工 夏 衍 统编版高中语文选择性必修中册 学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工生活的方法; 引导学生关注现实,培养学生的社会责任感和人权意识。 教学目标 2 预习任务:通读课文,筛选信息 1.作者从哪些方面写了包身工一天内哪些时间的生活? 2.她们沦为“包身工”的原因有哪些?东洋厂为什么雇佣“包身工”?作者认为“包身工制度”是怎么样的一种制度? 作者简介 01 夏衍(1900-1995)原名沈端先,此笔名从发表《包身工》起用。浙江省杭州市人。 02 作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本,并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。 03 《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代:1935年,作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这篇真实的文章。 4 夏衍生于1900年,逝世于1995年。《包身工》诞生时,夏衍只有三十六岁。1994年,人们为他举办了95岁寿庆,他无限感慨地向五十年代做过他的秘书的李子云说:“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。” 5 报告文学是新闻的一类,同时又是文学体裁的一种,属散文中的一类,是文艺通讯,特写,速写等的总称。 它可以写人,可以写事,也可以写问题。 因为它是“报告”,就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工。 报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。 报告文学基本特征有三:新闻性、典型性、文学性。 《包身工》是一篇思想性和艺术性都很强的报告文学。 文体常识 6 《包身工》属于写问题类。 以“包身工”为题,点明文章以包身工问题为中心;同时也暗示文章的中心思想:通过写包身工的悲惨生活,揭露“包身工”制度。 这篇作品虽是以写问题为中心,也离不开写人物。一共两类人物:一类是包身工,一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工,写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件,但作为整个包身工形象却十分鲜明。 文体常识 7 创作背景 “一•二八”到抗日战争全面爆发时期,随着日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。而中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区,每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本资本家为避免罢工的威胁,就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。本文是作者于1935年,经过几个月的调查研究,实际考察之后写出来的。 预习检测 包身工一天作息时间表 时间 方面 真实生活 描述角度 4:15 4:30 5:00 17:00 起床 早餐 上工 放工 住:七尺阔,十二尺深(面积约9.32平方) 要容十六七个人,吃喝拉撒睡,人均居住面积不到0.6平方(第3段) 食:两粥一饭:早晚吃粥,中午干饭。两“粥”一饭 无菜 量少 不够一人一碗 (第12、13段) 衣:褪色或油脏了的短表、短移,下面是玄色或者条纹的裤子,破脏的粗布鞋。(第23段) 行:没有自由,在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一线。(第21段) 做工:“三大威胁”(音响、尘埃、湿气)(第25段) 和“三大危险”(殴打、罚工钱、停生意)(第26段) 狭窄 恶臭 质劣量少 破脏 短衣乡下气 强度大 待遇差 猪狗不如 与世隔绝 没有自由 1、她们沦为“包身工”的原因(8-10): 预习检测 1.恶劣的自然条件,天灾的发生,农村经济破产造成大量劳动力流入城市。 2.带工老板等人的欺骗和政府的无所作为。 3.帝国主义经济侵略,在中国大量设厂,需要极多的劳动力。 2、东洋厂雇佣“包身工”的原因(15-22): 客观原因:九 一八事变以后,日本帝国主义对我国的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁,就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。 主观原因:三个原因:可靠(身体属于带工老板,�没有做或不做的自由)、安全(知根知底,易于管理;与外界隔绝,可以“安全地”保藏)、廉价(工资不及同类男工的三分之一)。 3. 作者认为“包身工制度”是怎么样的一种制度? 在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!(第49段) 这是一种没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道的制度。 活动一 报告文学属于散文的一种,介于新闻报道和小说之间,兼具真实性和文学性,请认真思考,找出文章的写作线索,体味报告文学的新闻性。 (四点一刻)起身——恶劣的住宿条件 1~7段 48~50段 8