8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.1 生命可以永恒吗 部编版《道德与法治》七年级上册 第八课 探问生命 核心素养目标 【走进课标】 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 【核心素养】 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，生命观 【学习重难点】 重点：生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命 难点： 如何理解生命的接续？ 2 学习目标 1、生命有哪些特点?（重点） 2、如何正确看待死亡？（难点） 3、生命的接续有什么意义？（重点） 4、面对生命的接续我们应该怎么做？ 猜一猜：这是谁？ 李清云（又名李庆远）：传说中国近代最长寿的人。生于1677年，卒于1933年，享年256年。据说他是明末清初的中医药学者，传说在他100岁时曾因在中医中药的杰出成就获政府特别奖励。他自称200岁时，仍常去各地讲学，期间他曾接受许多西方学者的来访。 说一说，你还知道哪些“最长寿命”？ 河南济源市王屋山风景区的千年银杏树 目前已知最古老弓头鲸的寿命至少有211年 天文学家推算宇宙的年龄为13亿—140亿年 183岁陆龟成全世界最高寿生命体  我们的生命可以永恒吗？ 5 生命有时尽 01 6 1989年黄文秀出生于广西百色的一个小山村，是穷苦人家的孩子，父母身体不好，她是父母的老来女——在父亲40岁时，黄文秀才刚刚出生； 2016年北京师范大学研究生毕业回到家乡百色工作； 2018年3月到百坭村担任驻村第一书记； 2019年6月16日晚，在看望肝癌晚期且刚做完第二次手术的父亲后，冒着暴雨连夜赶回百坭村，途中遭遇山洪，不幸因公牺牲，30岁的年轻生命永远定格在了扶贫路上。 无数人惋惜道：如果当时她像其他同学一样，留在大城市工作，如果当时她听了父亲的话，现在一定好好的！可惜没有如果...... 议学任务：从文秀书记的经历中，可以看出生命具有怎样的特点？ 生命是短暂的 生命是不可逆的 生命是独特的 生命是来之不易的 1 生命来之不易 2 生命是独特的 3 生命是不可逆的 4 生命是短暂的 1.生命的特点 思考：生命是短暂的，自古就有人研究炼丹术以逃避死亡， 他们能成功吗？为什么？ ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激 生命的获得。 2.如何正确看待“生命有时尽”（死亡）？ 2①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 2③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 2021年11月17日，湖北武汉一肿瘤科病房内，21岁的欧阳忻怡，因病情恶化，心脏停止跳动。父母遵照忻怡生前遗愿，捐献了她的一对眼角膜，她留下的希望成为一名3岁男童和一名43岁女士眼里的光。 为何有人说“女孩虽然人死了，但是又没死”？ 生命有接续 02 虽我之死 有子存焉 子又生孙 孙又生子 子又有子 子又有孙 子子孙孙 无穷匮矣！ ——列子《愚公移山》 上述材料说明了什么？ ①个体生命虽然是短暂的，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体上的生命接续） 生命有接续 3、生命的接续有什么意义？ 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 13 探究与分享二：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 技术的传承 文化的传承 民族的传承 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 3、生命的接续有什么意义？ “有的人已经死了，但他还活着”， 你能例举出这样的人吗？他们在什么意义上“活着”？ 习俗 精神文明成果有哪些？ 走近传统 感受文化 庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 农民生产方式的传承 文化的传承 精神的传承 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 民族的传承 精神信念生命的接续 社会生命的接续（家族、民族、社会） 小试牛刀1：以下分别体现了什么生命的接续？ ③精神生命的接续：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 3.如何面对生命的接续？/怎样实现生命的接续？ （1）我们为自己的生命找到一个位置，担当一份使命； （2）我们能更好地认识和面对自己的生命，增强生命的责任感和使命感