5.1生物的遗传 教学设计（表格式）--2023-2024学年华东师大版科学九年级下册

华师大版九下科学§生物的遗传 教学设计 课题 5.1生物的遗传 单元 五 学科 科学 年级 九下 教材分析 本节内容选自华师大版九下第五章第1节，是初高中相衔接的知识，也是中考的重点和难点，尤其是相对性状的遗传更是重点内容；本节重在让学生了解染色体、DNA和基因间的关系，了解基因对生物性状的决定性；同时介绍亲代的性状在子代出现是基因传递的结果；让学生了解基因是如何传递到子代的，认识遗传的核心问题；又了解到子代所得到的怎样相对性状，让学生理解遗传是有规律的；解释人的性别遗传问题。 本节内容拟用2课时完成，第1课时主要介绍遗传现象和遗传物质及其传递；第2课时主要介绍遗传是有规律的，遗传病及优生等知识点。 学习 目标 科学观念：了解相对性状及其显隐性；了解遗传是有规律的； 了解遗传病及其成因；了解优生的方法； 科学思维：认同优生优育的观点；提升由现象到本质的抽象逻辑思维的能力； 探究实践：通过比较子代和亲代的性状来认识遗传的规律性；认识到遗传病的危害及有效预防遗传病的发生； 态度责任：接受提升民族整体素质的教育；形成正确的婚姻观并影响周围的人。 重点 相对性状及其显隐性判断；遗传的规律性； 难点 相对性状及其显隐性判断；遗传的规律性； 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 知识回顾： 1、遗传物质由哪几种，它们的层次关系是怎样的？ 2、一条染色体就是一个DNA分子吗？ 3、生物的遗传的实质是什么？ 导 入 新 课 讲 授 新 课 热身活动：若A表示有耳垂，a表示无耳垂，则观察下图，你可推测受精卵发育成的子代是有耳垂还是无耳垂？说说你的依据是什么？ 可能出现的答案： 答案1：有耳垂 理由：父亲是有耳垂的； 答案2：无耳垂 理由：母亲是无耳垂的 答案3、一个有耳垂另一个无耳垂； 理由：遗传双亲各一半性状 …… 问题来了：到底有没有规律？ 活动：调查人体耳垂性状的遗传 初步结论： （1）子女有耳垂，父亲和母亲至少有一方有耳垂； （2）子女无耳垂，父母亲可能无耳垂，也可能有耳垂。 说明：遗传是有规律的。 一、遗传是有规律的 1、显性基因和隐性基因： 生物体染色体上的每对基因常常有显性和隐性之分。 ①表示方法： 通常用大写的英文字母表示显性基因，用小写的英文字母表示隐性基因。如，A表示双眼皮，a表示单眼皮。 ②性状的显示特点： 当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性而另一个是隐性时，显性基因控制的那种性状就会表现出来。如，控制耳垂的一对基因为EE或Ee时，显示出有耳垂的性状，若为ee时显示出无耳垂的性状。 2、基因遗传的规律举例： 现象：若父亲具有无耳垂的基因ee，而母亲具有有耳垂的基因Ee，那么他们所生的子女则可能有耳垂，也可能无耳垂。 原因：形成生殖细胞时，父亲产生的精子只带有无耳垂的基因e，而母亲产生的卵细胞中，可能带有控制有耳垂的基因E，也可能带有控制无耳垂的基因e，这样一来，受精卵的基因组成就有Ee和ee两种可能性。 活动： 如果你无酒窝，而你父母亲都有酒窝，请你作出解释，并写出你父母亲遗传给你的这对基因（决定酒窝的基因用D、d表示）。 参考答案： 科学家小注：遗传学家孟德尔和摩尔根 二、人类的遗传病 1、遗传病： 遗传物质发生改变或者由致病基因所控制的疾病。 2、遗传病的特点： 通常具有垂直传递和终身性的特征。因此，遗传病具有由亲代向后代传递的特点；且遗传病一般不能根治。 3、常见的遗传病： ①色盲：不能正确分辨颜色； ②白化病：皮肤因缺少黑色素而白得异常； ③血友病：因血液里缺少一种凝血因子，身上有一个小伤口，就会出血不止，甚至死亡； ④先天性愚型：天生智力低下。 4、遗传病的成因： （1）通常每个正常人都携带一些不正常的基因。当这些致病基因所控制的性状在人体上表现出来时，人就患某种遗传病。 （2）当遗传物质的结构或数量发生变化时，也可能使人患遗传病。如基因突变等。 5、遗传病的预防： ①禁止近亲结婚； ②提倡婚前检查和产前检查 ③开展遗传咨询，等。 活动：测试色觉 观看图5.1.14，你能否读出图上的数字？统计一下全班同学中不能正确辨别红色和绿色的人数。 讨论交流： 1、遗传病是否属于传染病？ 2、先天性疾病是不是就是遗传病？ 三、优生 1、优生： 优生是指应用遗传学原理来改善人类的遗传素质，生育智力和体质都优秀的子代，尽量降低有先天缺陷的子代的出生率。 2、优生的