2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之读懂古代诗歌 课件

备战2024高考诗歌鉴赏 ——读懂古代诗歌运 一、由诗歌基本知识切入 诗歌分类 结构章法 基本特点 古代诗歌 诗 古体诗 唐以前的诗,又称古诗、古风,句式大体整齐,有一定节奏韵律,但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定。按每句字数分有四言、五言、七言、杂言(各句字数不等)等。还包括楚辞和乐府诗。 以自然段为层 诗 庄 ①前后内容是对应一致的,如乐景对乐情,哀景对哀情。 ②前后内容是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情等。 近体诗 指定型于唐并盛于唐的格律诗,在句数、字数、对仗、平仄等方面有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗,称为近体诗或今体诗,包括律诗和绝句。 绝句:前两句写景,后两句抒情 律诗:前四句写景,后四句抒情 词 萌于南朝,盛于宋代。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词,填词所选的调子叫词牌。填词时为点明题旨,多在词牌下另标题目。基本分为婉约派、豪放派两大类。 上阕写景:首句渲染气氛,主句写景,尾句过渡。下阕抒情 词 媚 曲 曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调,发展到元代,形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲,包括小令(高考重点考查)与套数;杂剧是可演出的戏曲。 小令有单阕的,也有上下阕的。一般上片写景,下片抒情,但也有穿插进行的 曲 谐 读律诗:借助律诗讲究“对仗”“起承转合”的结构特点来帮助理解诗歌的内容。 起——首联,往往有交待人、时、地、事、环境等作用。 承——颔联,是“起”句的承续、延伸,在内容上紧密相关,在结构上,有过渡作用。 转——颈联,是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。 合——尾联, 是前三句诗意的最后合成,合句一出,中心就明了,它是诗人思想感情抒发的凝结点,往往有点明题旨,收束全诗的作用。 对仗:律诗中间两联必须对仗,首尾两联可对可不对。 次北固山下(王湾) 客路青山外 ,行舟绿水前。 潮平两岸阔 ,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年 。 乡书何处达?归雁洛阳边 。 乡里②衣冠不乏贤,杜陵韦曲未央前。 尔家最近魁三象③,时论同归尺五天。 北走关山开雨雪,南游花柳塞云烟。 洞庭春色悲公子,鰕菜忘归范蠡船。 【注】①此诗约作于大历五年(770)春,杜甫时在潭州。诗人沿长江漂泊南下,偶遇正要北归的韦赞善。赞善:官名,属东宫。②乡里:故乡,诗中指长安。③魁三象:组成魁星的四颗星两两相近,成三对邻近星象,旧以之喻国之三公。 赠韦七赞善① 杜 甫 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联中以“不乏贤”“未央前”来凸显韦、杜两家在长安人才辈出,家世显赫。 B.“尺五天”运用夸张手法,既言韦、杜两家离皇宫很近,也渲染了两家权势大。 C.诗人通过写“洞庭春色”为韦赞善将要离开而悲伤,表达自己对友人的不舍。 D.诗人借范蠡泛舟的典故委婉表达了对韦赞善的劝诫之意,希望他远离官场。 2022年高考《临考预测押题密卷》 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) D.诗人借范蠡泛舟的典故委婉表达了对韦赞善的劝诫之意,希望他远离官场。 D项,对应尾联末句“鰕菜忘归范蠡船”,此项考的是对典故的理解。《史记.越王勾践世家》记载说范蠡帮助勾践完成复国大业以后,认为大名之下,难以久居,且勾践为人可与同患,不可同甘,于是装其轻宝珠玉乘舟浮海以行,终不返。后人用此典常将范蠡作为功成身退的典范来歌颂和赞扬。所以对于D项如果我们只局限于这一句,只看典故本身便很容易误判。 所以这个时候,我们便要调动律诗“起承转合”的知识来解决这个问题。 赠韦七赞善① 杜 甫 乡里衣冠不乏贤,杜陵韦曲未央前。 尔家最近魁三象,时论同归尺五天。 北走关山开雨雪,南游花柳塞云烟。 洞庭春色悲公子,鰕菜忘归范蠡船。 本诗: 首联颔联 ,一起一承,紧密相连,都是在回忆杜韦两家曾经的名望和权势; 第三联转到两人目前的离别:北走关山开雨雪——对朋友的祝愿;南游花柳塞云烟——对自己生活窘况的描绘; 尾联(是前三句诗意的最后合成):前三联与远离官场毫不相关,所以尾联绝不可能是如D所言。 “鰕菜”泛指鱼类菜肴,当时南方鱼多价贱,暗指自己处境窘困,“忘归范蠡船”中“忘归”实是“难归”,再反用范蠡泛舟之典,表达了自己身在异乡不得归去的悲哀和无奈之情。 2022年高考《临考预测押题密卷》 二、由“诗家语”语言组织规律切入 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制,在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗歌的语境,进而把握诗歌情感。 (一)词类活用 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性,一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。词类的活用,有化腐朽为神奇的功能,且在诗歌中最为多见,