1.2 少年有梦 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《少年有梦》教学设计 课时目标： 1. 热爱伟大祖国，拥护中国共产党，自觉把个人梦想同时代脉搏和中国梦联系在一起，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 2. 树立远大理想，热爱祖国，努力进取，脚踏实地为实现梦想而奋斗。 3. 学会编织梦想，树立远大志向，积极进取，通过自己的努力，让梦想变成现实。 教学重点：编织人生梦想。 教学难点：努力实现梦想。 教 学 主 要 过 程 教学环节 备注 一、创设情境　导入新课 多媒体播放视频《孩子，你的梦想是什么》。 教师过渡：看了视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？今天我们就一起来学习第二框——《少年有梦》。 二、师生互动　探究新知 探究一　有梦就有希望 目标一 什么是梦想？ 展示图片：通过各个职业的图片，引发学生讨论自己的梦想。 教师总结：梦想是对未来美好生活的愿望。 目标二 梦想的特点 展示材料：几个大人带孩子在郊外游玩。孩子们在草地上追逐打闹，累了，就坐下来，享受父母精心准备的食物。吃饱了，往帐篷里一躺，阳光照在脸上，微风吹在身上，别提多惬意了。 大人与孩子们聊天，问他们的梦想是什么。有孩子说想当宇航员，飞上太空；有孩子说想成为超级英雄；有孩子说想要变成世界上最厉害的人…… 教师总结：①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 展示材料：有个孩子一直没有说话，大人便问他的梦想是什么。孩子正晒着太阳，闭着眼慢悠悠地说：“我的梦想就是能够永远像现在这样。” 众人一下笑起来，这算什么梦想，太简单了吧，唾手可得啊。孩子摇头：“可是，爸妈都答应我好久了，直到今天才实现呀。” 众人的笑僵住了，他们突然意识到，比起实现这样的梦想，拥有这种心态更加重要。适宜的天气，和适宜的朋友，来到适宜的环境，享受适宜的时光。抛却俗世生活，忘掉工作烦恼，只享受当下的快乐和幸福。人们太需要这样的时刻，从繁忙的生活中抽离出来，享受片刻轻松，抵达内心的安宁。 教师总结：②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 展示材料：杨倩射出最后一枪后，父亲“腾”的一声从椅子上弹了起来，开始鼓掌。 身后的村民，一秒后开始挥舞国旗——最后一枪逆转对手，以总成绩251.8环在女子10米气步枪决赛中拿下中国首金、东京奥运会的首金！ 虽然本届东京奥运会延期一年，但杨倩在备战过程中一直状态极佳。 奥运赛场上的杨倩，回过头来看到已经高举双手跳起来欢呼的教练，脸上依然没有什么波澜，只是在诉说这是中国青年献给祖国的礼物。 教师总结：③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 目标三 什么是中国梦？ 展示材料：2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览发表讲话时，首次提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。 习近平：何为中国梦？我以为，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是每一个中华儿女的一种共同的期盼。 教师总结：（1）中国梦就是实现中国民族伟大复兴。（2）中国梦的基本内涵：实现国家富强、民族振兴、人民幸福。（3）中国梦的实现途径：要实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 目标四：梦想的作用 播放视频：董卿谈梦想的意义 教师总结：①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。②梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。③有了梦想，人类文明才能不断地进步和发展。 探究二　努力就有改变 目标五：怎样实现梦想？ 展示材料：保山市施甸县，一个农村普通家庭的孩子桂海潮，通过勤奋学习，考上中国著名大学。在国家培养下，今年他乘神舟十六号飞船遨游太空。从农村娃成了航天科学家还记得，那是2003年10月15日，施甸中学的校园广播播出一则消息：“航天员杨利伟驾乘神舟五号飞船一飞冲天，中华民族千年飞天梦圆。”闻此，正在就读高二的桂海潮十分振奋，“飞天梦”的种子迅速萌发。 两年后，桂海潮以施甸县理科第一名的成绩考入北京航空航天大学宇航学院飞行器设计与工程专业，对梦想作了最精彩的回应。 精彩还在继续。桂海潮仅用了9年的时间，就一路攻读完博士学位，继而赴国外从事博士后研究，并在国际顶尖期刊发表近20篇SCI学术论文。31岁那年，年轻的他已在北京航空航天大学任博士生导师。 教师总结：态度上：①少年有梦，不应止于心动，更在于行动。 ②努力，是梦想与现实之间的桥梁。 行动上：①努力，需要立志。立志是人生的航标。青少年要早立志，立大志，立长志。②努力，需要坚持。要将努力落实在每一天的具体行动。③努力，需要方法。生活中要留心观察，学思并进。 板书设计 1.2少年有梦 少年有梦 教学反思：