13.1.1 轴对称 教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级上册

轴对称教学设计 课题 轴对称 课型 新授课 教学目标 1.知识与能力：理解轴对称图形、垂直平分线的概念；分析轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系；掌握轴对称的性质。 2.过程与方法：通过创设教学情境的方法了解轴对称图形的知识；通过动手操作让学生观察数学知识，增强学生交流。 3.情感态度价值观：通过轴对称知识点的学习，激发学生对生活中数学知识的探索欲望，能积极主动参与到数学学习当中，感受数学知识来源于生活。 实验目标 本节课的教学内容贴近学生的日常生活，从生活化角度入手引导学生进行自主探索和合作交流，从而掌握轴对称的概念。在初步感知概念之后，再引入轴对称的几何属性——垂直平分线，探讨发现垂直平分线的性质。最后，通过小组合作的方式画基础图形的轴对称，对培养学生的推理能力有重要的意义。 重点 分析轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。 难点 轴对称的性质。 教具 多媒体课件、直尺、彩纸、剪刀 环节 说 明 设计意图 导 入 导入新课：创设情境，欣赏图片 提问：这些图形有什么共同的特征？ 列举出生活中具有对称特征的物体，并进行小组交流。 利用手中的彩纸，剪出具有对称特征的图案。 动手操作：通过“对折”的方法剪出美丽对称的图案。 通过多媒体展示生活当中的轴对称现象，可以激发学生的积极性，在导入部分为学生创设问题情境可以有效凸显出学生的主体地位，学生思考总结每对图形所具有的特征。 新课讲授 1、 主体探索，教师引导，掌握概念 学生自行分析操作过程，从操作过程中发现其中的数量关系。 引导学生进行知识归纳，进一步掌握轴对称图形性质。 2、 小组合作，应用提升，拓展创新 1. 出示生活中的标志，比如：汽车标志、数字等等。 2. 学生进行小组交流动手操作，找出生活标志当中的对称点和对称轴。 3. 结合以前学过的几何图形，自己设计轴对称图形，最终展示成果。 鼓励学生进行独立思考，发现数量关系并进行交流，最终得出概念，可以加深学生对本节课知识点的理解；采用小组合作的方法引导学生对生活中的轴对称图形进行认识；结合几何图形有效培养学生的数学逻辑能力。 归纳小结 通过本节课学习到的知识点： 1. 轴对称、轴对称图形的概念； 2. 轴对称、对称轴图形之间的区别和联系； 3. 垂直平分线的概念； 引导学生自主对本节课知识点进行归纳总结，提升逻辑分析能力。 布置作业 收集生活当中有关于轴对称的图片，利用课下时间进行讨论交流，发现生活当中对称的乐趣。 生活化作业，促进学生综合能力的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$