1《我们的好朋友》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

《我们的好朋友》教学设计 【教学目标】 1. 让学生感受好朋友之间友谊的美好，学会珍惜同学之间产生的友谊之情。 2. 理解什么叫做真正的友谊，能够在人生道路上区分益友和损友。 3. 学会交朋友并且维护珍贵的友谊，不做损害友谊的事。 4. 学会如何表达自己的看法，与朋友之间进行友好的沟通，正确处理朋友之间因为想法、观点不一致所产生的矛盾。 5. 培养学生收集、整理以及运用信息的能力。 【教学重难点】 教学重点：理解什么叫做真正的友谊，能够在人生道路上区分益友和损友。 教学难点：学会如何表达自己的看法，与朋友之间进行友好的沟通，正确处理朋友之间因为想法、观点不一致所产生的矛盾。 【教学准备】 教师：教学课件 学生：学生准备纸片，带好彩笔或者颜料。 学生课前寻找关于友谊的资料，了解自己朋友的特点。 【教学方法】情境教学法、自主学习法、小组合作学习法 【教学课时】2课时 第一课时 1、 歌曲导入，创设情境 1. 播放歌曲《友谊天长地久》。 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起来欣赏一下老师为你们精心准备的歌曲。 （播放歌曲《友谊天长地久》） 教师：这首歌大家都欣赏完了，那么哪位同学说一下这首歌的主题是什么呢？ 教师：同学们平时在生活当中喜欢交朋友吗？ 2. 学生交流讨论。 3. 教师总结：相信每一位同学刚才都已经讨论了自己的交友情况了吧。在我们的生活当中，有很多值得结交的朋友，这些朋友都能够在我们遇到困难时给予我们帮助和扶持，伸出热情的援助之手。今天这节课，我们就一起来讨论一下你身边的好朋友。 （板书课题：我们的好朋友） 2、 趣味活动，体验朋友 教师：今天的课题是好朋友，相信很多同学心中一看到这个题目就已经在脑海中闪现出好朋友的影子了吧。现在，请大家闭上眼睛，静下心想一想自己的好朋友的一些特点，你和好朋友之间有哪些差异？在思考完毕之后填写以下表格。 我 我的好朋友 我的好朋友 最喜欢做的事 最喜欢的食物 最害怕的东西 （学生自主填写表格，也可以根据学生的特点对表格进行补充） 教师：结合刚才大家填写的表格，我们下边做一个游戏，用你自己的方式来向大家介绍一下表格当中的好朋友，但是不能够说出名字，看看其他的同学能不能才出来你的好朋友是谁。 3、 讲授新课，深入体会 1. 说一说 与班级的同学相处了三年多，说一下自己与好朋友之间的开心事。 2. 读一读 学生阅读教材当中的“阅读角”。 学习小组讨论问题：故事当中，晓宁带给主人公什么开心的事呢？ 3. 议一议 多媒体展示实际生活案例。 学生讨论：每个人都希望自己有一个好朋友，但是有些人在学习和生活中很难交到朋友，这是为什么呢？ 第二课时 1、 复习导入，巩固知识 通过思维导图的形式引导学生对上节课内容进行复习。 2、 结合生活，深化感悟 活动一：讨论交流提思维 教师：每个人与朋友相处的时光是快乐的，正是因为朋友我们的生活才丰富多彩，但是，就算是关系再好的朋友，也难免会出现意见不一的时候。 （多媒体视频展示情景） 视频内容：丽丽给自己的宠物猫穿上一件漂亮的小裙子，想要得到朋友的夸赞，但是朋友们的回答却让丽丽很失望。 教师：大家觉得丽丽和自己的朋友谁的观点是正确的呢？为什么会出现分歧呢？ （学生分为学习小组对此问题进行讨论交流，然后派小组代表进行观点表达，教师最后总结并进行多元化评价，让学生认识到每一个人对待事物的眼光不一样，产生不一样的观念是很正常的） 教师：我们大家都是具有独立想法和思维的好学生。 活动二：各种策略化解矛盾 教师：每年夏天，同学们都喜欢出去游玩，今年我们还会组织大家出去玩耍，不过需要学生们自己选择游玩的地点，大家都想要去哪里呢？一起来讨论一下吧。 学生十分踊跃表达自己的想法。 教师：玩水有玩水的乐趣，爬山有爬山的快乐。同学们的意见出现了分歧，怎么才能够达成一致的意见呢？ 学生交流讨论。 教师：朋友之间经常会出现因为意见不一样而产生的不同的结果。在面对这种问题时，我们要学会尊重别人的意见，与朋友进行好好的沟通，问题解决起来也就会十分轻松了。 教师：同学们回忆一下，自己和好朋友在生活中有没有出现意见不一致的情况呢？你是怎么解决问题的。 学生讨论自己与朋友产生分歧解决的经过。 教师：的确我们每个人的性格和想法不同，因此在交往过程中会产生矛盾，只要能够换位思考，心平气和的沟通，才能够将珍贵的友谊延续下去。 教师：一份珍贵的友情想要长久下去，用心沟通平等对话是前提。朋友之间可能会因为观点不一样产生分歧，就像这个友谊锁一样，在长期的使用过程中会出现生锈。当朋友之间出现分歧的时候，有些行为就像润滑剂一样使小锁依旧灵活；但是有些行为却像酸雨一样，腐蚀着我们的友谊锁。同学们认为这些行为分别有哪些？将他们写在自己的友谊锁