《回家路上》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

第五单元 2~5的乘法口诀 课 题 回家路上——巩固2~5的乘法口诀 课型 新授课 执教者 学习目标 1.通过结合小动物回家的具体情境，发展学生提取数学信息、提出问题和解决问题的能力。 2.在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地运用口诀进行计算。 3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，初步发展学生的应用意识。 学习重点 1.巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。 2.根据题意提出问题，并能运用乘法口诀解决问题。 学习难点 熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。 学情分析 本课是2~5的乘法口诀一节巩固复习课，是在学生对乘法和乘法口诀的意义比较熟悉的基础上进行学习的，因此本课对学生而言难度并不大，但是对丰富的数学情境的有序梳理是缺乏的，学生还不能有序的、全面的提取数学信息，并能用数学语言描述实际乘法数量关系，依据乘法意义提出乘法数学问题并列式计算。 设计思路与教学方法 本节课以“三学课堂”为设计思路。按要求体现“先学后教”、“以学为本”、“学以致用”的教学理念。在新课前一天同学们自学课本P40页并完成预习单，第二天教师收集并分析总结同学们的预习单情况。本节课主要是通过回家路上的教学情境引导学生从图中提取数学信息、提出数学问题、解决数学问题，以达到巩固本单元所学内容，提升学生运用乘法口诀解决数学问题的能力，进而发展学生的应用知识。 教学流程 教学过程 设计意图 1、 创设情境，激发兴趣 1. 揭示课题 师：同学们，星星森林学校的小动物们现在已经放学了，我趁着它们放学的时候，把小动物们放学时的照片拍了下来，你们想看吗？ 2. 自我回顾 师：请同学们拿出预习单，先回顾一下预习单的内容。 2、 互动反馈，探索新知 1.有序观察，检索数学信息 师：这张照片内容真丰富，你看到有什么吗？ （1）小组交流，说说从图中知道的数学信息。 （2）指名个别学生汇报。 （3）生生互评，相互补充。 2.提出数学问题 师：同学们，你们从图中找到了那么多数学信息，你能根据搜集到的数学信息提出什么数学问题？ 生答。 3. 解决问题 师：大家提出了这么多有价值的数学问题，你们愿意尝试解决吗？ 生答。 师：你想要解决哪个数学问题？ 生答。 补充、提疑，生生互评。 师：你能说说你是怎么想的吗？ 小结：求几个几的和是多少可以用加法来计算，也可以用乘法来计算，当加数个数比较多时，乘法算式比加法算式简便。计算时可以利用乘法口诀来计算。 4. 归纳小结：算式2×6=12，在不同的具体情境下所表示的意义可以是不同的。 3、 应用拓展 1.巩固练习：选择其中一道剩下的题目，解决问题。 学生独立完成，指名个别学生展示汇报。 2.拓展提高 师：同学们，你们都能根据数学信息解决数学问题，真棒！老师昨晚去超市买了一些东西，我是这样来计算的，5×3=15，你知道老师可能买了什么东西吗？ 学生独立思考，汇报。 四、总结评价 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、布置作业 1. 想一想，生活中还有哪些问题都可以用乘法解决。 2. 完成书本第41页。 创设有趣的教学情境，激起学生学习的兴趣。 学生回顾预习结果，整理思路，为后续的语言表达做准备。 让学生思考以后汇报自己所看到的内容，把探究的主动权交给学生；同时也关注学生对于信息的检索能力和学生读图的有序性以及表达能力的培养。 学生汇报，教师引导，生生点评，互相补充，优化结果。 通过看图提问题，培养学生的问题意识，同时鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生处理问题的能力，使不同学生的知识水平得到发展。 师生小结，加深学生对乘法意义的理解，为后续的学习做铺垫。 通过巩固练习，体验数学在生活中无处不在。 学生进行课堂小结，师生评价，生生评价。 板书设计 回家路上——巩固2~5的乘法口诀 1.路上共有多少只猴子？ 2.桥上共有多少只狐狸？ 加法：2+2+2+2+2+2=12（只） 加法：6+6=12（只） 乘法：2×6=12（只） 乘法：2×6=12（只） 口诀：二六十二 口诀：二六十二 6个2 2个6 答：路上共有12只猴子。 答：桥上共有12只狐狸。 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 $$