8.1 生命可以永恒吗 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《生命可以永恒吗》教学设计 课时目标： 1. 学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，学会感恩生命、热爱生命、热爱生活。 2. 认识到每个人的生命都是来之不易的、短暂的、独特的、不可逆的，从而培养珍爱生命的情感。 3. 提高对生命的认识和理解能力，自觉热爱生命。 教学重点：生命的特点。 教学难点：生命有接续。 教 学 主 要 过 程 教学环节 备注 一、创设情境　导入新课 以路上的车祸为导入，让同学们讨论该如何注意安全。 二、师生互动　探究新知 探究一　生命有时尽 目标一 生命的特点？ 展示图片：人类常见疾病有病毒性流感——病毒性流感、癌症、 白血病、心血管疾病 教师总结：（1）生命是来之不易的。 展示图片：苹果手机解锁设置的发展 教师总结：（2）生命是独特的。 展示材料：《返老还童》这部电影讲述了本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。 教师总结：（3）生命是不可逆的。 展示材料：霍去病是中国古代赫赫有名的千古战神，他的短暂一生犹如流星般瞬时划亮浩瀚无垠的历史夜空，这位在短短七年时间里，以两出定襄、三征河西、直捣漠北的青年民族英雄，却打得叫纵横天下的匈奴人神经错乱、大小便失禁，甚至匈奴人惊恐地直呼：“失我祁连山,使我六畜不蕃息;失我焉支山,使我嫁妇无颜色”。 然而年仅24岁的他，却在建功立业的芳华年纪却戛然划上了生命的句号。 教师总结：（4）生命是短暂的。 目标二 如何正确看待死亡？ 展示材料：2010年12月31日，在与病魔斗争了30多年后，史铁生安静地离开了人世。这是2010年的最后一天，他没有挺过去，本来再过4天，就是他60岁寿辰。死亡对他来说，“是一件不必急于求成的事，是一个必然会降临的节日”。 《我与地坛》是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。作者是在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没有长久地离开过它”。 作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。 教师总结：①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 探究二　生命有接续 目标三 生命接续的意义 展示图片：刘亦菲及其母亲、王一博及其母亲、刘诗诗及其母亲。 教师总结：（1）虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 展示材料：回望过去，姜鹏仍然清晰记得初次见到FAST概念时带给他深深的吸引力。他表示很幸运遇到了能让他沉浸其中、愿意倾其所有的传奇工程。在团队20年的努力下，终于把看似天马行空的设想落地为“国之重器”。展望未来，姜鹏表示，还要保持足够的清醒，必须努力推进先导阵列的规划和建设，扎扎实实地解决一些关键技术问题，不断提升望远镜性能。只有这样，才有可能在日趋激烈的国际竞争背景下，保持FAST来之不易的领先优势。 教师总结：（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是”我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 展示材料：在历史的长河中，总有一些家族以其非凡的贡献和坚定的信念，成为时代的佳话。冯玉祥，这位曾经的国民革命军高级将领，以其坚毅不拔的军事才能和对国家深沉的爱，铸就了一段传奇。然而，命运的残酷转折并未使他的家族停步，他们以冯玉祥的遗志为灯塔，照亮了自己的人生道路。 冯玉祥去世后，他的妻子李德全不仅继承了丈夫的志愿，成为了国家的副国级领导，而且在妇女和卫生事业上做出了杰出的贡献。他们的儿子冯洪达，同样在军事领域中崭露头角，成为少将，并在1984年的国庆阅兵中担任领队，彰显了军人的风采。这个家族的故事，是对遗志的传承，是对爱国情怀的坚守，更是对家国天下的无限忠诚的诠释。 教师总结：(3)精神:在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 板书设计 8.1生命可以永恒吗 教学反思： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$