27 巨人的花园（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

经开区教育集团四年级下册小学语文集体备课 单 元 八 课 题 27、巨人的花园 授课时间 主备人 马菲菲 审核人 莫艳蓉 课时 1 总课时 2 教 学 目 标 1.会认“硕、允”等8个字,会写“砌、牌”等11个字,理解字义,识记字形。 2.正确朗读课文,理清文章脉络。 重点 难点 正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。 教学 准备 课件 师生活动 个性化修改 1、 激发兴趣,导入新课 1. 同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事呢?这节课,让我们跟随作者王尔德,走进巨人的花园,一起认识一下巨人吧! 2. 简介作者。(王尔德,英国小说家、剧作家、诗人。代表作品有《快乐王子》、《道连 格雷的画像》等) 2、 初读课文,扫清障碍 1. 学生自读课文,师出示要求。 (1) 自由读课文,读准字音,读通句子。 (2) 遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2. 学生自学生字词,用适当的方法来解决生字词。 (1)出示:硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 脸颊 禁止 惩罚 踪迹 拆除 读准“硕、拆、踪、私”。 (2)指导书写。重点指导“砌、啸、拆”。 三、再读感知,弄清结构。 1.大声朗读课文,思考:作者是分几个部分来介绍巨人的花园的?是按照什么顺序将故事串联起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象? 2.生以小组为单位交流读后的结果,师指导。 3.师总结: (1)第一部分(1——2):巨人回来前,巨人的花园 师生活动 个性化修改 漂亮且充满欢乐。 (2)第二部分(3——9):巨人回来后,驱赶孩子们,花园变得荒凉、寒冷。 (3)第三部分(10——15):发现原因后,巨人欢迎孩子们,花园再次充满欢乐。 4.概括课文主要内容。 课文主要讲的是巨人回来前,巨人的花园漂亮且充满欢乐;巨人回来后,驱赶孩子们,花园变得荒凉、寒冷,没有了生机;巨人发现原因后,欢迎孩子们,花园再次充满欢乐。 四、课堂总结 这节课,我们学习了生字词,并跟随作者一起欣赏了巨人的花园多次变化的景象。下节课,我们再去巨人的花园里看一看,去感受那里的快乐和温馨。 板 书 设 计 27、 巨人的花园 巨人——花园——孩子 作业设计 1.完成《习字册》; 2.熟读课文。 教 后 记 单 元 八 课 题 27、巨人的花园 授课时间 主备人 马菲菲 审核人 莫艳蓉 课时 2 总课时 2 教 学 目 标 1.有感情地朗读课文,根据课文内容想象画面。 2.明白“快乐要与他人分享”的道理,和同学交流阅读感受。 重点 难点 明白“快乐要与他人分享”的道理,和同学交流阅读感受。 教学 准备 课件 师生活动 个性化修改 1、 复习旧识,导入新课 上节课,我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象的不断变化,你想知道这是为什么吗? 2、 品读课文,感知体验 1. 出示图片,巨人回来前,花园的景象是怎样的?师指导朗读第1、2段,生谈谈自己的感受。 2. 孩子们喜欢在这美丽的花园里玩耍,但是巨人回来以后,花园的景象多次发生变化,这是为什么呢? (1) 请你把巨人斥责孩子们的话找出来,读一读。 出示相关句子,指导朗读。说说巨人是个怎样的人?(任性、冷酷) (2) 在巨人斥责孩子们后,花园里的景象发生了怎样的变化?从文中找出相关的句子,读一读。 (3) 后来是什么让春天又来到了花园里?(孩子们) 3. 巨人醒悟过来,指名朗读巨人的话。 4. 巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天…… 你看到了什么画面? 巨人把花园给了孩子们后,巨人的生活变得怎么样? 巨人把花园给了孩子们后,他还孤独、寂寞吗? 5.现在,巨人的花园真美啊!发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 师生活动 个性化修改 6.师指导有感情地朗读课文,根据课文内容,想象画面,演一演。 三、感悟道理,初识童话的特点。 1.巨人的任性和冷酷唤来了寒冬,巨人醒悟后春天到来了。这强烈的对比,让我们体会到了其中的蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么? 2.总结:快乐要分享。 3.通过学习本课,你对童话有什么认识? (语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩) 板 书 设 计 27、巨人的花园 任性 冷酷 宽容 善良 快乐要与他人分享 作业设计 1.与家人分享童话故事《巨人的花园》。 2.推荐阅读《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》 教 后 记 3 学科网(北京)股份有限公司 $$