25 慢性子裁缝和急性子顾客（教案）-统编版语文三年级下册

《慢性子裁缝和急性子顾客》教案 一、教学目标 1. 认识本课生字词，读通课文。 2. 引导学生通过朗读、表演等方式理解课文内容，体会人物的性格特点。 3. 理解课文中“慢性子裁缝”和“急性子顾客”的做法，明白其中的道理。 二、教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会人物的性格特点。 三、教学难点：理解课文中“慢性子裁缝”和“急性子顾客”的做法，明白其中的道理。 四、教学准备：生字卡片、多媒体课件。 五、教学时间：1课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，质疑课题 1. 教师出示谜语：“两人在诊所，同坐一长凳，一凳分两半，两脚齐步走。”这是什么？（顾客）谁是诊所的顾客？对，他坐在长凳的一半上，另一半给谁？（裁缝）谁是裁缝店的裁缝？这两人各干各的活，但他们之间会发生什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（板书课题）学生齐读课题。 2. 质疑课题：慢性子裁缝和急性子顾客之间会发生什么事呢？引导学生提出有价值的问题。 （二）初读课文，整体感知 1. 提出要求，自读课文。要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）查字典或联系上下文解决不认识的字词。 2. 检查自学效果。指名读课文，正音纠错。学生交流预习情况，提出不理解的字词，全班帮助解决。重点指导：尺寸、衬衫、抱怨、棉袄等词语的意思。 3. 再读课文，整体感知。想一想：课文主要讲了一件什么事？如果用一句话概括这个故事，你会怎么说？引导学生说出：这篇课文主要讲了一个慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事。教师根据学生的回答进行概括，并板书：顾客急，裁缝闲。 （三）品读重点，感悟理解 1. 过渡语：这个慢性子裁缝和急性子顾客之间到底发生了什么事呢？让我们一起走进课文去了解。请同学们默读课文，圈一圈，画一画相关的句子。并思考：你体会到了什么？有哪些疑问？ 2. 学生默读课文，教师巡视指导。 3. 交流汇报。教师根据学生的回答随即指导朗读重点句子和段落，并解决学生的疑问。重点指导以下句子和段落： （1）“师傅哟，我和您订做一件新衬衫。”顾客说，“可是您慢得太离奇了，请告诉我究竟什么时候才算是太离奇呀？”引导学生体会急性子顾客的急躁、性子急。朗读句子，体会人物的性格特点。 （2）“照您的性子看来，”裁缝又掏出表来看了看说，“这儿是您的尺寸——胸围34尺；可是您要做的衬衫——胸围120尺；还有布——30米；可是您已经——在这儿待了36小时了。”引导学生体会慢性子裁缝说话语速慢、做事不紧不慢的特点。朗读句子，体会人物的性格特点。 （3）“我当面丈量好了尺寸呀，”裁缝说，“您脱下衣服给我丈量过的呀。”朗读句子，体会裁缝做事认真、负责的态度。 4. 分角色朗读课文。男同学扮演慢性子裁缝，女同学扮演急性子顾客，通过朗读表现人物的性格特点。教师适时指导学生的语速、语调及表情等。 5. 思考问题：慢性子裁缝和急性子顾客的做法对吗？你有什么想对他们说的？引导学生理解做事要有计划、有步骤，不能急于求成，否则会事与愿违。 （四）拓展延伸，积累语言 1. 你还知道哪些关于“慢性子”和“急性子”的故事或例子？请和大家分享一下！鼓励学生联系生活实际进行交流。 2. 引导学生根据课文内容进行角色扮演，表演故事情节。通过学生的表演，加深对课文内容的理解，并培养学生的表达能力和合作精神。 （五）布置作业： (1)抄写本课生字词，并组词。 (2)朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 (3)编写一个慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的故事，并给故事起一个有趣的题目。 (4)小组合作，表演课文中的故事情节，注意表现出人物的性格特点。 （六）教学反思 本节课的教学中，我注重引导学生通过朗读、表演等方式理解课文内容，体会人物的性格特点。同时，通过拓展延伸和课堂小结，使学生对“慢性子裁缝”和“急性子顾客”的做法有了更广泛的认识，提高了学生的道德意识。但本节课也有一些不足之处，如部分学生表达不够流畅、准确，需要在今后的教学中加以改进。 七、板书设计 慢性子裁缝和急性子顾客 顾客：急 裁缝：闲 学科网（北京）股份有限公司 $$