6《狼牙山五壮士》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

《狼牙山五壮士》教学设计 教学目标： 1.会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。 2.结合重点语句，把握课文主要内容，感受五位壮士的英雄气概。 3.体会课文点面结合的写法,学习用点面结合的写法写一段话。 教学重点 ： 结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概，体会点面结合的写法。 教学难点 学习用点面结合的写法写一段话。 第一课时 教学过程 1、 导入 （一）、简介时代背景：1931年9月18日，日本帝国主义制造了九一八事变，开始大举侵占中国东北。九一八事变标志着日本帝国主义侵华战争的开始，也是中国抗日战争的起点。1945年8月15日，日本裕仁天皇通过广播发表《终战诏书》，宣布无条件投降。1945年9月2日，日本外相在美国军舰密苏里号上正式签署投降书。至此，标志着中国的抗日战争正式结束。抗日战争期间，中国大地上发生了无数可歌可泣英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》 就发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。 (二)板书课题 1、“狼牙山”在哪里?（出示地图，让学生了解狼牙山的地理位置。） 2、“五壮士”指哪些人? 二、初读课文，初步感知课文 （一）学习任务一 1.读课文，读准生字的音。 2.联系上下文理解词语，对不懂的地方上记号。 3、找出好词句并划上横线。 （二）检查自学情况 1、抽读本课带拼音的词语。 绷得紧紧的 崎岖 叽里呱啦 嗖的一声 2、 读一读，试一试联系上下文理解词语的意思。 3、 热血沸腾 斩钉截铁 居高临下 全神贯注 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 4、读一读 居高临下 沉着地指挥 狠狠地打 绷得紧紧 全神贯注 斩钉截铁 屹立 眺望 胜利的喜悦 激动地说 昂首挺胸 壮烈豪迈的口号声 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 晋察冀根据地 热血沸腾 A、班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 b、副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 C、战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡-一个圈，好使出浑身的力气。 D、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 5、朗读课文，根据课文内容填一填并把文章分段。 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖 6、 整个事件发生的顺序可以概括为:接受任务--痛击敌人-引上绝路--顶峰歼敌--英勇跳崖。 思考哪些部分写得比较详细？ 哪些部分写得比较简略？(整个事件发生的顺序可以概括为:接受任务--痛击敌人-引上绝路--顶峰歼敌--英勇跳崖。 中第二、四、五部分写得比较详细 其他部分写得比较简略。)课文写了一件什么事？(《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人 最后壮烈跳崖，英勇牺牲。 三、精读课文 （一）、接受任务，第一自然段快速默读课文，思考他们接受了什么任务？在文中用横线划出来。试一试概括段意。 抽学生回答。 （二）、痛击敌人，第二自然段快速默读并完成练习。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。（ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡-一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。）敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1、这段话写了哪几个人物？用圆圈圈出来。 2、这段话采用点面结合的写法，请用横线划出面的描写的句子，用括号划出点的描写的句子，认真读一读，你体会到什么，请在旁边做上批注。你觉得这样写有什么好处？’。 3、这段文字描写了战士们痛击敌人时的表现,其中“打一枪就大吼一声”写的是人物的（ ）,“满腔怒火”写的是人物的（ ）,“把胳膊抡一个圈”写的是人物的 （ ）,“把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准”写的是人物的（ ） 。从对五壮士的这些描写中,我们可以感受到狼牙山五壮士（ ）。 四、指导朗读第二自然段，要读出战士的英勇无畏，读出战士对敌人的仇恨。 五、小练笔 （一）、欣赏小片段。 “嘟---”哨声响了，双方队员像螃蟹般夹起了绳子。“嘟-”哨声又一次响了，赛场变成了战场,我们双方互不相让，都使尽了吃奶