20《肥皂泡》（教案）2023-2024学年统编版三年级语文下册

《肥皂泡》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“梦幻、骄傲、轻清透明、光影散乱”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会作者的情感，学习作者按顺序、抓重点、用简洁的文字描述游戏过程的方法。 4. 引导学生积极参与游戏，体验游戏的乐趣，培养学生对生活的热爱。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 学习作者按顺序、抓重点、用简洁的文字描述游戏过程的方法。 三、教学难点 1. 体会作者的情感，感受游戏的乐趣。 2. 引导学生积极参与游戏，体验游戏的乐趣，培养学生对生活的热爱。 四、教学准备 1. 教师准备：课件、实物投影仪。 2. 学生准备：肥皂、水盆、水、吸管等制作肥皂泡的工具。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们小时候最喜欢玩什么游戏？老师小时候最喜欢吹泡泡，今天我们就来学习一篇关于肥皂泡的文章。（板书课题） 2. 齐读课题，质疑：读了课题，你有什么疑问吗？什么是肥皂泡？为什么要用肥皂做泡？怎么吹出肥皂泡？ （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 交流初步感知：读了课文，你知道了什么？（泡泡是用水和肥皂做成的；泡泡是五彩的；泡泡会飞。） 4. 泡泡真是有趣啊！你们想不想做泡泡？请同学们拿出准备好的工具，和老师一起制作泡泡。（教师演示制作泡泡的方法）现在，请同学们用你喜欢的符号勾画出制作泡泡的步骤。（学生在文中勾画） 5. 投影仪出示课文中制作泡泡的句子。我们一起来读一读。（齐读）现在我们再来一起吹一吹。（师生共同吹泡泡）你吹的泡泡有什么特点？学生自由回答。（圆形的、彩色的、五光十色的等。） 6. 作者描写的泡泡有哪些特点？在课文中找出相关的句子。（五彩的、五光十色的。）这泡泡真是美丽极了！谁来读读描写泡泡美丽的句子？（投影仪出示句子）把你喜欢的句子多读几遍。（学生自由朗读）让我们把自己也变成美丽的肥皂泡吧！一边做泡泡一边读出它的美。（师生共同做游戏，朗读课文） 7. 你觉得这个过程有意思吗？让我们一起来读一读。（投影仪出示描写吹泡泡的句子）我们一起来一边吹一边读一读。（师生共同朗读）这个过程好玩吗？请你自己读一读这段话。（学生自由朗读）喜欢做这个游戏的同学站起来读一读。（学生起立朗读） 8. 小泡泡飞呀飞呀，飞到了大街上，飞向了远方，可是在半路上却发生了意外，（教师引读）这时我们的心情怎么样？（惊慌、担心）谁来读读这段话？（教师指名朗读）全班同学一起边做动作边朗读这段话。（学生自演自读）这时你想对小泡泡说些什么？（学生自由发挥）看到小泡泡安全飞向远方我们感到非常高兴，让我们一边跳一边读这段话吧！（学生边跳边读） （三）细读课文，品读词句 1. 细读课文，思考：作者为什么能把吹泡泡的过程写得这样具体？画出有关的句子。 2. 交流并出示句子： (1) 我轻轻的把吸管放到瓶子里蘸上水，然后拿出来一吹，就吹出一个又轻又圆的泡儿。 （“轻轻的”、“蘸上水”、“吹”是泡泡的制作过程，“又轻又圆”写出了泡泡的形态。） (2) 这泡泡会飞，可是我还是使劲地吹着，只见它越升越高，越来越大，最后升上了天空。 （“会飞”写出了泡泡的动态，“使劲地吹”、“越升越高”、“越来越大”写出了泡泡不断变大的过程。） （四）拓展延伸 1. 回顾课文内容，思考：你从作者描述的泡泡中体会到了什么？作者是怎样把自己的感情倾注笔端的？ 2. 学生自由朗读课文，体会作者的情感。 3. 引导学生结合自己的生活实际，说说自己吹泡泡的趣事。 4. 感情朗读课文，读出作者的喜爱、自豪、快乐之情。 （五）布置作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 把你吹泡泡的趣事写下来。 （六）课堂小结 通过学习，我们了解了作者童年时吹肥皂泡的游戏，感受到了作者对童年生活的留恋和向往。同时，我们也学会了如何通过仔细观察和有条理地描述来把事情写得生动具体。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像作者一样，用心感受生活的美好，用笔记录生活的点滴。 七、教学反思 本课的教学重点是引导学生仔细观察游戏过程，按顺序、抓重点、用简洁的文字描述游戏过程。在本次教学中，我注重学生的主体作用，让学生在参与中体验，在体验中成长。通过引导学生做泡泡、读泡泡、演泡泡等活动，让学生充分感受游戏的乐趣，从而理解课文内容，学习作者的表达方法。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，为学生提供更多参与游戏的机会，让学生在游戏中学习语文，提高语文素养。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$