跷跷板（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——跷跷板 一、教材分析 本课教学是在学生了解常用质量单位克、千克的基础上，进一步学习“克和千克的初步认识”。教材从学生喜爱的动物引入，通过在跷跷板上掂动物这样富有童趣的活动，使学生感知跷跷板的平衡与动物的轻重关系，对物体的轻重有个初步的感性认识，并逐步形成千克和克的表象，从而初步掌握用秤称物体的方法。 二、学情分析 学生已掌握了“数一数”“比一比”等知识，在初步掌握了用秤称物体的方法后，能比较出同一物体轻重。但在本节课中，学生要学习用天平称比较轻的物体，对天平的正确使用还不太了解。 三、教学目标 1. 知识与技能：使学生认识秤，初步认识质量单位克和千克，初步学会用天平称物体。 2. 过程与方法：通过操作活动使学生体验和感知1千克、几千克物体的质量。 3. 情感态度与价值观：培养学生初步的观察、操作能力，使学生建立初步的质量观念。 四、教学重点与难点 重点：初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 难点：用天平称比较轻的物体。 五、教具准备 天平、砝码、课件、水果、小食品等。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1. 课件播放动物王国的情景。 2. 猜一猜：哪位小动物能跷跷板？为什么？ 3. 在我们的日常生活中像这样轻重不一的物体随处可见，怎样知道它们的轻重呢？我们该怎样做呢？这节课我们就来学习“跷跷板”。（板书课题） 【评析】从学生喜爱的动物王国入手，通过猜测谁能跷跷板的活动，一方面使学生感受跷跷板的平衡应与动物的重轻有关系，另一方面激发学生学习兴趣。 （二）合作探究，学习新课。 1. 认识秤。 （1）过渡：知道了小动物们的轻重，那么我们怎样表示它们的轻重呢？要知道物体的轻重可以用秤来称量。同学们见过哪些秤？在哪里见过？有什么作用？ （2）学生自由发言。（预设：学生可能会说出水果秤、电子秤、体重秤等。） （3）教师介绍秤的分类。（出示课件）生活中的秤有很多种，大体上可以分为两大类：台秤和电子秤。（课件演示）除了这两种还有很多种。（出示课件）这是天平、盘秤、磅秤等。今天我们要学习的是天平的使用方法。 【评析】引导学生结合生活实际自由发言，了解学生对常见秤的认识程度，以便及时调整教学顺序和设计更贴近学生实际的教学策略。通过课件演示，使学生对常见秤有更进一步的了解。 2. 认识质量单位克和千克。 （1）过渡：认识了这么多秤，那么这些秤都是用什么作单位的？老师这里有一枚2分的硬币，放在手心里感觉怎么样？（很轻）大约有几克呢？(1克)那么这里的“克”是什么单位呢？你是怎么知道的？（生说后出示课件）对！克是国际上通用的质量的单位。（板书：克）谁知道还有哪些物品大约重1克呢？（预设：如一个2分的硬币、一小块橡皮等。）大约10个一分钱硬币是一克。现在我们来感受一下一克大约有多重好吗？（教师出示一袋盐）你知道这袋盐大约有多重吗？（500克）（板书：500克）你还能举出一些用克作单位的物品吗？（学生举例） （2）（出示课件）看！王大爷买了一个大西瓜！谁知道这个西瓜大约有多重？（3千克）（板书：千克）还用了什么单位？（斤）对了！在我们的生活中常用“斤”或“公斤”作单位，其实它们都是千克的单位。“斤”和“公斤”与“克”有什么关系呢？（500克=1斤；1000克=1公斤）我们把1千克也常用符号kg表示。（板书：千克=kg）（口答填空）知道了千克与斤和公斤的关系，那我们是不是就可以进行单位之间的换算了呢？我们先进行简单的填空练习：（课件出示）1千克=（ ）斤；1千克=（ ）公斤；2千克=（ ）斤；3千克=（ ）公斤；5千克=（ ）斤；（ ）千克=30斤；（ ）千克=40公斤；（ ）斤=500克。同学们真棒！通过刚才的学习我们知道用秤称较轻的物品时常用“克”作单位，而称较重的物品则常用“千克”作单位。接下来，我们来学习如何使用天平称量物体。 （三）操作实践，巩固新知。 1.学习使用天平。 （1）教师出示天平，引导学生观察天平的结构，了解天平的计量原理。 （2）讲解天平的使用方法：将天平放在水平的桌面上，将待测物体放在一个盘子里，用砝码平衡另一个盘子。 （3）邀请学生上台演示如何使用天平称量物体。 2.实践操作，体验质量单位。 （1）学生分组，每组选取一个代表上台使用天平称量水果、小食品等物品。 （2）记录每组称量的结果，引导学生互相交流，分享称量过程中的心得体会。 （3）教师总结：通过实践操作，我们更加直观地感受到了不同质量单位的物品有多重。 （四）课堂小结，梳理知识。 1.学生回顾本节课所学内容，总结知识点。 2.教师带领学生总结本节课的学习方法：观察、操作、实践。 （五）课后作业，巩固提升。 1.学生回家后，向家长介绍今天学习的质量单位及其换算关系。 2.家长协助孩子用家里的秤称一称物品，让孩子体