跷跷板（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 翘翘板 教学目标 1.结合生活经验，在掂一掂等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较； 2.在比较交流中发展初步推理能力； 3.经历与他人合作和交流，比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。 教学难点：初步学习三个物体最轻最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较 教学重点：在比较交流中发展初步推理能力 教学内容 一、基于经验，比较轻重 师：小朋友们好，我是来自杭州市胜利小学的张老师，很高兴又和大家见面了。今天我们一起来玩跷跷板，看看跷跷板上有什么数学问题呢 生：我发现妈妈重，乐乐轻 生：我们发现妈妈比乐乐重，乐乐比妈妈轻 师：平时你还会用什么方法比轻重呢？ 生：有些物品，我一眼就能看出谁轻谁重，比如老师肯定比我重 生：有些物品要拎一拎，掂一掂才知道。 生：我去超市买水果，会用称称出重量。 师： 同学们知道的可真多，下面就来考考你们比较轻重的本领啰 师：你能通过掂一掂说一说它们的轻重关系吗？ 生1：通过掂一掂，我发现书比本子比字典轻，字典比本子重量 生2：我发现铅笔盒比尺子重，尺子比铅笔盒轻 师：梨和苹果哪个重呢？ 生1：我来掂一掂，感觉差不多，怎么呢？ 生2：可以称一称 师；我们把它放到天平称上，现在你能比较出轻重了吗？ 生1：苹果比梨重，梨比苹果轻 师：很多物体凭感觉不能确定大小、长短、轻重，借助工具是好办法，而天平称是比较轻重的好方法 师：铁球和皮球谁轻谁重呢 生1：我觉得皮球比较大，所以它比较重 生2：我不同意，皮球是空心的，比较轻，铁球是实心的比较重。 生1：你说得有道理，比较重不能光靠眼睛看，我们请天平称来帮帮忙吧 生2：放到天平称上，我们发现，皮球比铁球轻，铁球比皮球重 师：有了天平称的帮忙，能让我们的判断更准确，你能比较这些水果的重量吗？轻的画“√”，重的画“○”。 生2：观察天平称，我发现香蕉比桔子重，桔子比香蕉轻 生1:1个苹果等于2个桔子，所以一个苹果比一个桔子重，一个桔子比 一个苹果轻 师：特别棒，你不但能认真仔细地观察，还能有理有据地分析，这就是学习数学非常重要的方法。 二、数学表达，最轻最重 师：你能观察分析一下，他们谁最重，谁最轻吗？ 生2：狮子比老虎重， 生1：老虎比豹子重， 生3：所以狮子最重 师：那么谁最轻呢？先按暂停键，自己说一说吧 生2，老虎比狮子轻 生1：豹子比老虎轻 生3：所以豹子最轻 师；分析得真有道理，你能继续观察分析下面几题吗？请按暂停键，想一想，填一填吧 生1：南瓜比萝卜重，萝卜比茄子重，所以南瓜最重 生2：茄子比萝卜轻，萝卜比南瓜轻，所以茄子最轻 生1：鸭妈妈和3只小鸭一样重。 生2：所以鸭妈妈比2只小鸭重。 生3：一只鸭妈妈相当于3只小鸭，所以4 只小鸭比鸭妈妈重。 生1：第4题：1只螃蟹和2条鱼一样重。1只螃蟹和4只虾一样重。所以螃蟹最重 生2：两条鱼和4只虾都等于一只螃蟹，所以两条鱼=4只虾，虾比鱼要轻，所以虾最轻 3、 故事激趣，分析轻重 通过可爱鼠小弟的故事，激发学习兴趣，了解测量质量的工具：称。发现称的指针特点，物体越重，指尖张开角度越大。初步了解称的敏感度和使用范围。通过一群动物的轻重比较，通过用数学语言表达，进行多个动物的轻重比较。 好了，今天的课就上到这里，小朋友们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$