第7课 隋唐制度的变化与创新课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

时空定位 历史解释 视频中涉及到哪项重要制度？该制度什么时候形成的？ 中外历史纲要（上） 第7课 隋唐制度的变化与创新 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 1 能从汉魏以来的选官用官制度中对比分析隋唐选官制度的创新之处及其对封建专制国家政治建设的意义； 2 能理解三省六部制的权利结构，能对比分析秦、汉、隋唐中枢政务机构的特点并能解释二者一脉相承的制度变迁； 3 能说出租（庸）调制与两税法的差异，能理解赋税制度变化的原因与影响。 重点 评价科举制度、理解三生六部制的特点、租（庸）调制与两税法的影响 难点 理解隋唐制度创新是历史发展的趋势 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 一、选官制度的创新 1.两汉：察举制 地方：考察举荐 中央：考试选拔 品德（孝廉）、才能 察举虽由地方官掌握，但前提往往是被选拔人当地的士人舆论，当地舆论对所有人都有一个基本的评价，评价高者,很自然能够被推举。 ——张鸣《中国古代政治制度史导论》 课堂检测 中外历史纲要（上） 4 学习目标 新课讲授 本课小结 2.魏晋南北朝：九品中正制 童谣： 举秀才，不知书，察孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 ——（晋）葛洪《抱朴子·审举》 汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，干扰选拔。 （1）背景： 察举弊端、汉末动荡、豪强权大。 课堂检测 中外历史纲要（上） 5 学习目标 新课讲授 本课小结 汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒，权立九品，盖以人才优劣，非为世族高卑。 ——《宋书·恩幸传序》 高门（上品） 寒门（下品） （2）选官标准： 家世、道德、才能 家世 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 3.隋唐以后：科举制 （1）背景： 1)士族腐朽，九品中正制不再适应社会需要； 2)庶族地主兴起，参与政权； 3)隋废除九品中正制，并将前代的考试及察举等因素加以强化，科举制度形成。 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 朝代 具体时期 表现 隋朝 隋文帝 隋炀帝 唐朝 唐太宗 武则天 唐玄宗 2.历程： 开始采用分科考试的方式选拔官员 始建进士科，科举制度形成 增加考试科目，以进士、明经两科为主 扩大科举取士人数，首创武举、殿试 任用高官主持考试，提高其地位 登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 3.科举制的特点： 缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，有曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。 ——王定宝《唐摭言》 与前代选官制度对比并根据上述材料，概括科举制有怎样的特点？ 选拔方式更加公开（自由报考）； 选拔标准更加公平（唯才是举）； 社会地位高； 考试难度大等。 问题思考 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 4.科举制的影响： 《神童诗》 （宋）汪洙 朝为田舍郎， 暮登天子堂。 将相本无种， 男儿当自强。 其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。 ……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——王定宝《唐摭言》 根据上述材料和所学知识，分析科举制对中国产生了怎样的影响？ 有利于社会阶层的流动； 扩大了统治基础； 提高了官员的文化素质； 加强了中央集权; 为历代所沿用。 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 时间 选官制度 选官方式 选官标准 选官权力 趋势 先秦 战国 至秦朝 汉代 魏晋 南北朝 隋唐 至明清 世卿世禄制 世袭 血缘 贵族 军功爵制 中央任免 军功 君主 察举制 地方推荐 中央考核 德才 地方官 九品中正制 中正 评定授官 门第 中正官 科举制 自由报名 分科考试 才学 中央 方式公开公正 标准科学公平 权力收归中央 小结：古代选官制度的演变 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 二、中枢机构的调整 1.秦汉:三公九卿制（武帝以前） 2.西汉：内外朝制（武帝以后） 课堂检测 中外历史纲要（上） 学习目标 新课讲授 本课小结 3.东汉：虽置三公、政归台阁 光武皇帝，愠数世之失权，忿强臣之窃命，矫枉过直，政不任下，虽置三公，政归台阁（即尚书台），自此以来，三公之职，备员而已。 ——《后汉书·仲长统传·法诫篇》 西汉以丞相总百官，而九卿分治天下之事。