动物乐园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——动物乐园 教学目标 1. 知识与技能：通过观察、操作与讨论，学生初步了解加法、减法的含义，初步知道加法、减法与0--5各数的对应关系，能正确地书写加法算式，会做减法手势，初步培养学生的符号感。 2. 过程与方法：在引导学生亲历知识的探索过程中，培养学生的观察、思维与语言表达能力，提高学生的小组合作意识与交往能力。 3. 情感态度与价值观：在生活化的教学情境中，学生初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养与人合作的良好习惯。 教学重难点 重点：初步了解加法、减法的含义，会正确书写加法算式。 难点：会做减法手势。 教学准备 课件、数字卡片、小鸟卡片、小鸭卡片、小狗卡片、计数器等。 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 出示课件1（美丽的动物乐园） 师：小朋友看，我们的好朋友多开心呀！星期天，动物乐园里可热闹啦！都有谁在呢？（小兔、小猴、小鸟和小鹿）快把它们请出来吧！点击课件2（小鸟、小兔、小猴、小鹿在动物乐园里活动） 师：它们在干什么呢？（它们在参观动物乐园）我们和它们一起去参观动物乐园吧！好吗？（课件3）（出示动物乐园的风景画面，学生兴趣高涨）师：仔细观察，动物乐园里都有哪些景物？（花、树、草地）都有哪些小动物？（小鸟、小兔、小猴、小鹿）还可能有什么？（房子）听，它们好像在说什么？快侧耳倾听！（课件4）（小鸟叫，小猴上窜下跳，小兔跳，小鹿跑来跑去）师：根据你听到的和看到的，谁能完整地说一说？ 生：（例）小鸟在树上叫，小兔在草地上跳，小猴在荡秋千，小鹿在跑来跑去……师：说得完整又连贯。学学小猴（做动作），你们能不能也像小猴那样说一说？ 生：（例）我荡秋千，你踢毽子。你跳绳，我唱歌……师：想一想，你们还可以怎样说？生：（例）我在画画，他在看书……师：除了刚才看到的和听到的景物和小动物外，还有什么？（还有房子）房子里有谁？（还有售货员阿姨）她在卖什么？（饮料和水果）动物们玩累了，口也渴了，它们要买些水果和饮料来解渴。售货员阿姨一共有6瓶饮料和4个水果。师：根据这些条件，你们能提出什么问题？生：（例）一共有几瓶饮料？一共有几个水果？一共有多少水果和饮料？有3个水果和4瓶饮料一共多少？有3个水果和5瓶饮料一共多少……师：真棒！你们提出了这么多问题。今天我们就来研究其中的两个问题。（板书课题：加法） [评析：教师从学生熟悉和感兴趣的情境引入，使学生的思维从生活状态转入学习状态。同时鼓励学生运用自己的语言把所感知的情境描述出来。并通过问题的层层深入使学生初步了解加法的含义。] 二、探索新知。 1. 教学加法算式。 （1）师：售货员阿姨一共有6瓶饮料，喝掉了2瓶饮料，还剩下几瓶？你们知道吗？生：（例）4瓶。师：你是怎么知道的？生：（例）阿姨开始有6瓶饮料，喝掉了2瓶，就剩下了4瓶。师：好！把刚才想的用算式表示出来。6-2=4（板书减法算式）口算出结果。（板书得数）齐读算式。（2）师：如果喝掉3瓶呢？生：（例）3+3=6（板书算式）口算出结果。（板书得数）齐读算式。（3）师：一共6个水果，拿走了2个水果，还剩下几个水果？你们知道吗？生：（例）4个。师：你是怎么知道的？生：（例）一共有6个水果，拿走了2个水果，就剩下4个水果了。师：好！把刚才想的用算式表示出来。6-2=4（板书减法算式）口算出结果。（板书得数）齐读算式。（4）师：如果拿走了3个水果呢？生：（例）3+3=6（板书算式）口算出结果。（板书得数）齐读算式。（5）（出示小鸟卡片贴在黑板上。）师：3只小鸟飞到了一只，现在有几只？生：（例）4只。师：你是怎么知道的？生：（例）一开始有3只小鸟，又飞来了一只，就变成了4只。师：很好！把刚才想的用算式表示出来。3+1=4（板书加法算式）口算出结果。（板书得数）齐读算式。 2.教学减法手势。 （1）师：请同学们伸出你的小手，我们来做一个游戏。伸出右手，握成拳头，表示一只小鸟。现在，我要求你们用左手和右手表示不同的数字，比一比谁想得快！ （2）教师示范：伸出左手，握成拳头，表示0只小鸟。然后，伸出右手，表示1只小鸟。引导学生说出：1-0=1。 （3）学生练习：伸出左手，握成拳头，表示0只小鸟。然后，伸出右手，表示2只小鸟。引导学生说出：2-0=2。 （4）继续练习，直到每个学生都能熟练掌握减法手势。 [评析：通过探索新知的过程，学生初步了解了加法、减法的含义，并能正确地书写加法算式。在教学过程中，教师关注学生的思维过程，培养学生的观察、思维与语言表达能力。同时，通过生活化的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，培养与人合作的良好习惯。] 三、巩固练习。 1.游戏：动物乐园里的数学问题。 （1）教师出示小鸟、小鸭、小狗卡片，引导学生提出加法问题并解答。 （2）教师出示小鸟、小鸭、小狗和小猪卡片，引导学生提出加