小猫钓鱼（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——小猫钓鱼 一、教材分析 本课的教学是在学生掌握10以内数的认识和加减法的基础上进行的，是对10以内数的含义的进一步理解。教材通过“小猫钓鱼”的情境，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在具体的情境中进一步体会加法的含义。教材中安排了3幅例题图，第1幅图：3只小猫在钓鱼，钓到3条鱼；第2幅图：2只小猫在钓鱼，钓到5条鱼；第3幅图：1只小猫在钓鱼，钓到4条鱼。教材中先让学生看图说一说“一共有几只猫，每只猫都钓到了几条鱼”，再让学生用圆片代替鱼进行操作，把每只小猫钓到的鱼放在一个盒子里，最后通过把3个盒子里的鱼放在一起，体会“一共有几条鱼”的意思，也就是求几个加数的和是多少。通过摆一摆、想一想、算一算等活动，让学生进一步体会加法的含义，学会用加法解决实际问题。 二、学情分析 学生在学习本课之前已经掌握了10以内数的认识和加法运算，并且具有一定的观察、操作、推理能力，能进行简单的归纳总结。同时，学生已经初步形成了小组合作学习的模式，具备初步的合作学习能力。 三、教学目标 知识与技能：通过观察、操作、比较、探索，使学生进一步体会加法的含义，会计算10以内的加法。 过程与方法：培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：初步培养小组合作学习的习惯，培养善于观察、勇于探索的良好学习习惯。 四、教学重难点 重点：通过直观教学使学生知道总数与部分数的概念，以及部分数与部分数之间的相加关系。 难点：让学生理解“一共”是什么意思。 五、教具准备 课件、圆片。 六、教学过程 （一）复习导入（课件出示） 1. 看图列式计算：（课件演示） （1）草地上有2只母鸡在吃虫子，后来又来了1只母鸡，一共有几只母鸡？ （2）草地上有5只蜻蜓在飞，后来又飞来了2只蜻蜓，现在一共有几只蜻蜓？ （3）草地上有3朵花，又开了4朵花，一共有几朵花？ 2. 汇报交流：让学生说一说每幅图的意思，是怎样列式计算的？ 【设计意图】复习环节利用多媒体动画形式呈现学生熟悉的情境，提高学生学习的兴趣，唤起学生对已学知识的回忆，为新知的学习做好铺垫。同时使教师了解到学生是否能从现实情境中抽象出数学知识，并为新知做好准备。 （二）探究新知（课件出示） 1. 创设情境、激发兴趣。 教师谈话引入新课：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友——一只小猫，（教师边说边演示课件）一只小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蝴蝶，一会儿又去逮蜻蜓。你们知道它钓到几条鱼吗？咱们一起数一数吧！（教师出示第1幅情境图）学生数一数后回答：一共钓到了3条鱼。教师追问：你们是怎样数的？再让学生重新数一数。教师板书：3条鱼。接着教师提问：每只小猫钓到了几条鱼？学生回答后教师板书：每只小猫钓到3条鱼。然后教师说明：3只小猫一共钓到了9条鱼。（板书：一共有9条鱼）教师提问：这里有几个3？9是几个加数相加的和？再让学生数一数钓到的鱼的数量和猫的数量，并比较它们有什么相同的地方？从而引出“一共”这个词的含义。（板书课题：一共） 【设计意图】本环节教师利用多媒体课件创设了一个学生喜欢的情境——小猫钓鱼的故事，使学生体会到生活中处处有数学，并借此环节渗透了对学生专心做事的教育。同时让学生通过数一数、说一说、比一比和想一想等多种方式来理解“一共”的含义。 2. 动手操作、探索新知。 （1）看一看、想一想、算一算（第2幅情境图）教师谈话引入：后来又来了2只小猫继续钓鱼，（教师演示课件）现在一共有几只小猫在钓鱼？学生回答后教师板书：一共有5只小猫在钓鱼。接着教师提问：每只小猫都钓到了几条鱼？学生回答后教师板书：每只小猫都钓到3条鱼。然后教师说明：5只小猫一共钓到了15条鱼。（板书：一共有15条鱼）教师提问：这里有几个3？15是几个加数相加的和？让学生拿出圆片，按照自己的想法摆一摆，再和同桌说一说。通过操作，让学生体会加法的含义，即几个加数的和。 （2）看一看、想一想、算一算（第3幅情境图）教师谈话引入：最后又来了一只小猫，（教师演示课件）现在一共有几只小猫在钓鱼？学生回答后教师板书：一共有6只小猫在钓鱼。接着教师提问：每只小猫都钓到了几条鱼？学生回答后教师板书：一只小猫钓到4条鱼。然后教师说明：6只小猫一共钓到了24条鱼。（板书：一共有24条鱼）教师提问：这里有几个4？24是几个加数相加的和？让学生拿出圆片，按照自己的想法摆一摆，再和同桌说一说。通过操作，让学生体会加法的含义，即几个加数的和。 【设计意图】本环节通过让学生看一看、想一想、算一算，使学生进一步理解加法的含义，学会用加法解决实际问题。同时，通过动手操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。 （三）巩固练习（课件出示） 1.做一做：教材第39页“做一做”的第1题。 2.说一说：教材第39页“说一说”的第1题。 【设计意图】通过