认识平面图（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

昆山市千灯镇亭林小学电子教案 昆山市千灯镇亭林小学电子教案 课 题 认识平面图 课 型 新授 本课题教时数 1 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 18 日 教 学 目标 1. 了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面 图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2．在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体 会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力， 发展空间观念。3．体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。 教学重点、难点 教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则。 教学难点：用语言描述物体的位置关系。 教 学 准 备 课件 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、 创设活动情境 1．组织学生到后面操场观察操场的四周有哪些物体。   2．回教室再电脑播放：学校操场上四周的景色。 3．提问：操场的东、南、西、北面各有什么？      谈话：刚才我们看到的录像是在操场上向四周拍的。请同学们想一下，从操场的上方往下看，画面应该是什么样子的？    学生交流。    谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。（揭示课题：认识平面图） 二、自主探究 1． 认识平面图。 谈话：请同学们把书打开到P20，上面有一个操场平面图示意，图的中间是学校的操场，        你能把操场的东、南、西、北面各有些什么记录在这张平面图上吗？ 学生活动：在平面图的四个方位上分别填出看到的物体并反馈。 讨论：请同学们仔细观察这张平面图，你有发现有什么？请在小组内讨论。 （将平面图的上面定为北面）     为什么这样规定呢？ （在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准）      讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规则来确定方向的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北 ）来表示方向。这个符号叫指向标（板书：指向标），意思是说：箭头所指的方向是北面。 三、应用与拓展 1.“想想做做”第1题。    课件出示题目。 学生观察 学生回答：操场的东面是篮球场、南面是西大门、西面是围墙、北面是食堂。 学生回答。 学生回答。 自己看图。同桌交流。 学生个别回答。 学生回答 充分利用已有知识导入新课的学习，即使学生出于完善认识的需要产生学习新知识的心理需求，又明确本节课的学习任务。 学生制作平面图的过程，是一个主动建构的过程，教师精心设计了“制作平面图——主动发现问题——规范平面图”三个环节，引导学生在活动中主动地发 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图    先让学生说一说图的意思，再提问：小明到人民公园应向哪个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？ 2．“想想做做”第2题。    课件出示：“右面是青山小学校园平面图的一部分”以及校园平面图。    如果要你向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。     再出示题中填空部分，指名回答，并在课件上填空。 3．“想想做做”第5题。    课件出示题目。    学生读题后提问：有什么不懂的问题吗？（引导学生理解题意时，着重解决下面的两个问题：⑴大楼的紧急疏散图有什么作用？紧急疏散时，为什么不能走电梯？）    提问；从图中你知道了什么？（引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。）    讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间里的人该走怎样的路线？先在小组讨论讨论。       全班交流。 4．“想想做做”第3题。    问:从水上世界到望梅阁要怎样走？到樱花园要怎样走呢？到儿童乐园呢？ 5．“想想做做”第4题 问：你是根据怎样的方向位置找出向哪个方向走的？ 2、 总结与反思    通过今天这节课的学习，你有什么收获？可以说说吗？ （学生回答） 学生交流 学生完成后在全班交流 学生回答 学生介绍 学生介绍 学生指一指说一说   小组交流后，指名在全班交流。 指名回答 学生在小组内交流，教师参与学生的讨论。 独立填写方向，再交流。 学生说收获 现问题，自主地寻求解决问题的办法，使学生经历了从无规则到有规则，从不规范到规范的知识形成过程，获得了较为丰富的数学活动经验。 板 书 设 计 认识平面图 上北、下南、左西、右东 学科网（北京）股份有限公司 $$