第一单元 有余数的除法练习3（教案）-2023-2024学年二年级数学下册苏教版

昆山市千灯镇亭林小学电子教案 昆山市千灯镇亭林小学电子教案 课 题 第一单元练习 课 型 练习 本课题教时数 4 本教时为第 3 教时 备课日期 2 月 5 日 教 学 目标 1掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数. 和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。 2. 进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。 3. 不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。 教学重点、难点 教学重点：进一步巩固竖式计算除数和商都是一位数的除法式题，并知道余 数要比除数小的道理。教学难点：能应用有余数除法正确解答相关的实际问题。 教 学 准 备 实物投影 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、提问：这一单元我们学习了哪些内容？ 二、填一填。 ●●●● ●●●● ●●●● ●● （1）有（ ）个珠子，每（ ）个珠子一堆，可以摆成（ ）堆，还剩（ ）个。 □÷□= □（堆）……□（个） （2）有（ ）个珠子，平均分成（ ）堆，每堆（ ）个珠子，还剩（ ）个。 □÷□= □（个）……□（个） 这两题是为了让学生根据平均分后还有剩余的现象写出相应的有余数除法的算式，正确理解商和余数的含义。 2．在（ ）里填上合适的数。 20÷3=□……□ 17÷5=□……□ 38÷6=□……□ 9÷7=□……□ 让学生熟练有余数除法的计 算方法，培养口算能力。 3．分一分。 20 ，6，17，31，42，46，40，36， （1）上面的数分别除以5没 有余数的有（ ）。 （2）上面的数分别除以5余 数是1的有（ ）。 （3）上面的数分别除以5余 数是2的有（ ）。 这一题变化题型，要在学生 对每一题的要求理解的基础上完成，可以培养学生读题 学生独立回忆本单元所学的内容后交流。 学生结合图独立填写完整。 学生自主写出除法算式。 学生思考后独立填写。 学生进行正确计算和填写。 学生思考填写。 帮助学生理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构。同时可以更好地了解学情，有针对性地组织练习。 采用形式多样，层次丰富的练习，提高学生的计算能力，在练习的过程中培养学生的观察和分析能力，提高解题能力。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 的能力。 三、列竖式计算。 45÷6 10÷4 56÷6 42÷6  根据有些学生乘法口诀不熟练以及思维有些定式的情况下，计算没有余数的题目也变成了困难。所以进行有余数和没有余数除法的混合练习，检验学生在计算时是否注意：余数一定要比除数小。 四、解决实际问题。 1．一本练习本6角钱。5元最多可以买几本，还剩几角？ 2．23个草莓平均分在3个盘子里，每盘能分几个，还剩几个？ 3．13个甜果冻，每4个一盒，可以装几盒，还剩几个？ 想一想，再增加几个有可以装一盒？ 五、全课总结。 学生独立读题后独立完成。 交流自己的想法。 学生独立读题后独立完成。 交流自己的想法。 注重学生解决问题能力的培养，关注学生常新思维和数学思维的培养，提高学习的积极性和实用性。 第二问是检验学生商和余数的含义是否清晰，提高对余数的理解。 板 书 设 计 单元练习 学科网（北京）股份有限公司 $$