2.3河流 —-《滚滚长江》教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

历史与地理学科融合的教学设计——-《滚滚长江》 【教学目标】 ★知识与技能目标 ①运用地图和资料，说出长江的源流概况和各段的自然特征； ②运用具体案例，说出长江在水能、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状，理解长江“黄金水道”的航运价值; ★过程与方法目标 学会阅读“长江水系图”和“干流剖面图”，了解长江水利资源最丰富的河段； ②通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。 ★情感态度与价值观 ①通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感； ②通过学习长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。 【教学重点】 ①长江流域概况。 ②长江上中下游各段水文特征。 ③长江各河段的开发利用或问题与治理。 【教学难点】 长江水系的空间分布。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。 【教学过程】 一、新课导入 ★多媒体展示:PPT《长江之歌》伴奏。 师生合唱《长江之歌》。 承转过渡:很多人会唱《长江之歌》，这首歌抒发了中华儿女对长江的无限赞美之情。今天，我们就一起来认识长江。 二、新课学习 (一)长江流域概况 1★多媒体展示:长江水系。引导学生读图，并提出问题； 2 观看视频，整体感知长江。 (1)长江发源地是哪里?(青藏高原上的唐古拉山的主峰：各拉丹冬峰)。 (2)长江全长多少千米?(6300多千米，是我国最长的河流，亚洲最长的河流，世界第三长河。) (3)长江流域面是多少?(180多万平方千米，约占我国陆地面积的 20%) (4)长江最终注入哪个海洋?(东海) (5)长江干流流经哪些省级行政区域?(青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海) (6)长江干流流经哪些地形区?(青藏高原，云贵高原，四川盆地，长江中下游平原) (7)长江主要的支流:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江;长江主要的湖泊:鄱阳湖、洞庭湖等。 (8)长江上中下游的分界地点是哪里?上游和中游的划分地点是哪里?(宜昌) 中游和下游的划分地点是哪里?(湖口)在长江水系图中找出这两个位置。 3当堂练习:学生上台做活动。 (二)长江水文特征 (1)★多媒体展示:长江上游景观图。引导学生读图: 揭秘上游:源头--湖北宜昌“急”--水流湍急、峡谷林立 水文特征:多峡谷、急流和险滩 开发利用方式: 建设水电站(二滩、龚嘴、三峡水利枢纽、葛洲坝等) 提问:试从地形和气候两方面分析长江上游水电站众多的原因? 师明确: 地形:流经阶梯交界处，落差大，流速快。 气候:流经亚热带季风气候，降水多，水量大。 因这两方面的原因，长江上游是中国的“水能宝库” (2) ★多媒体展示:长江中游景观图。引导学生读图: 揭秘中游:湖北宜昌--江西湖口“弯”--九曲回肠 水文特征:多曲流,多支流,多湖泊 开发利用方式:航运、灌溉等。 注：“水患”频发的原因 河道弯曲，地形平坦--流速减慢--泄洪不畅--洪涝灾害。 (3) ★多媒体展示:长江下游景观图。 揭秘下游:江西湖口--入海口“阔”--江面开阔(黄金水道) 水文特征:水流平稳,江阔水深开发利用方式:航运、灌溉等。 小组讨论:长江为什么被称为“黄金水道”?(通航里程长，货运量大) (4)当堂检测，学生活动。 (三)长江综合治理 承转过渡:长江在“水能”和“水运”方面对中国社会经济发展有重大影响，但长江也存在水患频发等问题。中华人民共和国成立以来，为了兴利除弊，国家对长江进行了综合治理。 ★环境方面: 1.植树造林、提高植被覆盖率，贯彻金山银山不如绿水青山的理念; 2.合理放牧、严禁乱砍滥伐，保护现有植被，减少水土流水; 3.污水、工业废水，生活用水经处理达标之后再排放; ★交通方面: 1.疏通航道，扩大通航里程; 2.统筹管理，促进河运 3.开发沿江客运，促进沿江地区经济发展; ★水利方面: 1.疏通航道，扩大通航里程; 2.统筹管理，促进河运海运相连通: 3.开发沿江客运，促进沿江地区经济发展; ★文化和旅游方面: 1.开发沿江游旅游路线、旅游景点，吸引游客; 2.加强中西部与东部的联系，促进文化与经济交融; 三、总结 长江概况 上中下游的特征综合治理 四、作业布置: 《学法大视好》P46--49 五、板书设计 滚滚长江 上游:源头--湖北宜昌(急)水文:多峡谷、急流和险滩利用:建设水电站 中游:湖北宜昌--江西湖口(弯)水文:多曲流,多支流,多湖泊利用:航运、灌溉等 下游:江西湖口--入海口(阔)水文:水流平稳,江阔水深利用:航运、灌溉等 学科网（北京）股份有限公司 $$