4.2 以礼待人 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

以礼待人的教案 【学情分析】 （一）学情分析 八年级学生，在一年的初中学习中，对文明礼仪有了初步的了解和掌握，但是他们正处在青春叛逆期，对新潮事物比较热衷，喜欢特立独行，因而对文明礼仪的把握还比较肤浅，表面化，甚至可能出现为了突出自己的个性而故意违反礼仪的行为。 但是他们求知欲强，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能自主学习和小组合作探究。因而本节课希望能通过学生身边的真实案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的文明礼仪素养，帮助他们从小事做起，从细节做起，做一个文明有礼的人。 【教学目标】 （一）教学目标 1.培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。 3.知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 【重点难点】 （一）重点难点 教学重点： 文明有礼是一个人内在素质的外在表现；文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值 教学难点：如何在实践中做到文明有礼； 【新课导入】 （一）新课导入 【导入】 上课前教师要告诉大家一个好消息，咱们班的研究性学习获得了常州市特等奖，下面请参与活动的同学到台上来领奖。 师：发放证书 师总结：我们一起来看看老师刚刚拍摄的同学们领奖的画面。有些同学很有礼貌，双手接过奖状，并且向老师鞠躬表示感谢。而有些同学则是单手领回奖状，笑呵呵的就回去了。其实这就是咱们本节课要学习的内容《以礼待人》，请进入 领奖同学上台领奖，其他同学看着 同学们思考以后回答 礼，体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等 将手机事先放在比较隐蔽的位置，拍摄同学们的领奖视频，看看同学们在自然状态下“礼”的情况如何，为下面的讲评作了铺垫。 【新课讲解】 （一）新课讲解 (一)礼的含义、主要表现及重要性 过渡语：小时候，我们学过“孔融让梨”的故事，对小孔融的有礼记忆犹新。我们看看下面这位同学的做法是否有“礼”？ 教学活动一：情境讨论——文明有礼使人安身立命 阅读教材P37“运用你的经验”。 思考问题：(1)你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？ (2)如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 点拨提示： (1)到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不懂得谦让，不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长分担聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。小岩正确的做法是：客人来之前帮忙查看聚餐安排，到家后请客人先入座，注意端正坐姿，客人来时主动与客人打招呼，就餐时应先请客人动筷子。 (2)如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我会找个借口早点离开。 教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。 【文明礼仪故事——曾子避席】曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授知识时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。 过渡语：刚才我们学习了文明有礼对个人的意义或重要性，下面我们来学习文明有礼对社会的作用。 教学活动二：情境体验——文明有礼促进社会和谐 学生阅读教材P38上方“探究与分享”。 思考问题：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？几位同学说出了对文明小区的什么期望？ 点拨提示：①不文明行为略。影响：垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险，同时造成噪音扰民；用不合理、不适当的方式处理矛盾和冲突会让人与人之间的关系变得紧张冷漠。②期望：社区环境方面，垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。 教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥