5.3 善用法律 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

善用法律的教案 【学情分析】 （一）学情分析 八年级的学生，处于道德规范形成的关键时期，学生法治观念尚未牢固树立，对依法维权认识和行为方面存在偏差。由于涉世未深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么鲁莽冲动，极易产生某些不良行为，甚至走上违法犯罪的不归路。需要加以引导，帮助学生认识获得法律帮助的方式和途径，增强依法维权的意识和能力。 【教学目标】 （一）教学目标 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：践行以遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民；维护社会秩序，理性维护社会公德。 法治观念：了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究；了解法律对个人生活、社会秩序的作用；了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯；了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会的发展变化；真诚、友善拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 责任意识：具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民治实践；关心社会。 【重点难点】 （一）重点难点 重点：遇到侵害，学会依法维护合法权益。 难点：善于同违法犯罪作斗争。 【新课导入】 （一）新课导入 课程导入：“小欣维权记”小欣写信向老师求助，家庭发生变故，叔叔控制遗产，权益受到侵害时，如何解决？ 教师活动1 【引出依法维权的必要性】 在社会生活中，我们遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 【引思追问】 小欣作为未成年人，应该如何维权？ 【引出课题，贯穿课堂思考】 如何善用法律 学生活动1 积极思考当未成年人面对侵权行为时，应该如何做。 活动意图说明： 本环节运用情景式体验法，一方面能够迅速吸引学生注意力，激发学生兴趣；另一方面，通过思考如何依法维权，有利于让学生认识到依法维权的重要性，从而实现学生经验与教学主题的自然衔接，初步引导学生养成法治意识的核心素养。 【新课讲解】 （一）新课讲解 主题一：遇到侵害 依法求助 活动一：小顾为“脸”维权路 小顾在入住租住的公寓时，物业表示进出只能使用人脸识别，并要求采集相应个人信息。 设问：如果是你面临这种要求，会怎么应对呢？ 【一、察觉不对，咨询物业】 小顾向物业表示因为担忧泄露个人信息，不想使用人脸识别，遭到物业拒绝，小顾暂时配合，但决定维权。 【二、有理有据，明确诉求】 在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。 小顾学习了《民法典》及最高人民法院发布的《人脸识别司法解释》后正式向物业公司提出诉求，希望物业方能够删除自己的人脸信息，并提供除“刷脸”以外的其他验证方式，但被物业拒绝。 【三、寻求帮助，律师出面】 面对维权问题，小顾选择求助于律师事务所，委托律师向物业发出律师函。 遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如：法律服务所、律师事务所、公证处、法律救助中心等。 【四、选择诉讼，维权到底】 物业在签收律师函后不予回应，小顾决定向法院起诉。 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。如：向公安机关、人民检察院、人民法院控告、举报，也可直接向人民法院起诉。 【善用法律，成功维权】 经过一审、二审，天津市第一中级人民法院作出二审判决，要求物业公司自判决生效之日内删除原告顾城的人脸信息，并为其提供其他通行验证方式。 【知识小结：诉讼】 含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 作用：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 何时：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维；护合法权益，我们就要通过诉讼手段，通过打官司讨回公道。 【知识小结：如何通过法律维护合法权益？】 1. 遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 1. 我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。 ③ 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。如：向公安机关、人民检察院、人民法院控告、举报，也可直接向人民法院起诉。 主题二：有勇有谋 应对违法犯罪 活动二：见义究竟如何为 某天，八年级的三位同学结伴回家时看见手持凶器的歹徒正在堵着一位小朋友。他们对此做出了不同的反应。 小蓝：这事和我们没关系，别管了。 小橙：我们冲上去拼了！ 小红：你俩盯住他们，我去报警！ 请评价他们的行为。 1.小蓝的想法是不对的。 【知识小结：为