5.2 预防犯罪 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

预防犯罪的教案 【学情分析】 （一）学情分析 经过前几课时的学习，学生对于“法律”这一主题有了初步感性认识，对民事、行政、刑事违法行为有了初步的了解，但对犯罪与刑罚尚未有深入的学习，缺乏正确的认知。 【教学目标】 （一）教学目标 （1）政治认同：弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观，做遵纪守法的公民 （2）法治观念：认清犯罪危害，知道犯罪的严重后果，树立法不可违意识 （3）道德修养：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为 （4）责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范 【重点难点】 （一）重点难点 重点：知道自我防范的重要性，了解加强自我防范的基本方法，加强自我防范意识，增强法治观念。 难点：提高对不良行为的认知水平和防范能力，能够辨别违法犯罪行为，认清不良行为对青少年的影响，依法自律，做一个自觉守法的人。 【新课导入】 （一）新课导入 导 入 导入：“悬在城市上空的痛”高空抛物 【教师】同学们，你知道吗？站在高楼之上，鸡蛋不再是鸡蛋，而是炸弹，铁钉不再是铁钉，而是铁棍，易拉罐不再是易拉罐，而是煤气罐，你还扔的下手吗。 通过社会生活中的实际问题引发学生的兴趣与思考。 【新课讲解】 （一）新课讲解 (一)刑法与犯罪的含义 1.什么是刑法？ 2.什么是犯罪？ 教师明确：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 教师补充：犯罪不是自古就有的想象，而是一定历史范畴的社会现象。犯罪的定义是刑法中的重要概念，不同社会制度的国家，对于什么是犯罪，往往有着不同的概念。刑法第十三条规定的犯罪定义，是由我们国家的性质决定的。 (二)犯罪特征 活动一：一般违法行为与犯罪的区别（多媒体展示材料） 设计意图：启发学生从行为所造成的后果、触犯的法律和性质等方面进行比较、分析，明确一般违法行为与犯罪的异同，引导学生运动比较的方法分析和解决问题。 行为一：殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为； 行为二：殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为 1.试对比分析上述行为。 提示：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于： (1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。 (2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。 (3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。 2.你还能举出类似的例子吗？（学生讨论回答） (三)刑罚含义及种类 活动二：了解刑罚（多媒体展示材料） 天津市第一中级人民法院依法对周永康受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密案进行了一审宣判，认定周永康犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，判处有期徒刑七年；犯故意泄露国家秘密罪，判处有期徒刑四年。三罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。 1.周永康的行为是一种什么行为？ 提示：犯罪行为。 2.周永康受到的处罚是什么处罚？ 提示：刑罚处罚。 3.法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 提示：无期徒刑是主刑，剥夺政治权利、没收财产是附加刑。 教师总结：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。 活动一：预防犯罪 设计意图：材料中的陈某由违反纪律、一般违法到犯罪，由好学生一步一步地变成罪犯。教师要引导学生分析陈某这一转变过程的原因和危害，帮助学生认识到包括“朋友”在内的社会环境对自身的影响、法治观念对自身的影响、犯罪对自身的危害，从而做到谨慎交友、防微杜渐、遵纪守法。 1.阅读教材P55“探究与分享” 2.有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你认为这个观点对吗？ 提示：不对，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。 3.绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。 提示：交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑； 原因可以从陈某缺乏道德修养、自制力不强、没有法制观念等方面来谈，也可以从“小洞不补，大洞吃苦”方面来谈。 4.说说陈某的经历给你的启示。 提示：（1）我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。（2）从小事做起，预防违法犯罪。 活动二：杜绝不良行为（多媒体展示表格） 行为表现 对行为人的危害 对他人的 危害 对家庭的危害 对社会的危害 打架斗殴