13.人物描写一组 他像一棵挺脱的树（教案）-统编版语文五年级下册

《他像一棵挺脱的树》教案 一、教学目标 知识与技能： 学生能够正确读写本课的生字词语，了解课文中人物的外貌特点和性格特点。 正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。 过程与方法： 通过朗读和小组合作学习，学生能够找出描写人物外貌的句子，并体会人物的性格特点。 通过教师的引导和学生的自主探究，学生能够理解课文中的语言描写及其对展现人物性格的作用。 情感态度与价值观： 学生能够认识到坚韧、不屈的品质在人成长过程中的重要性，培养积极向上的情感态度。 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。 二、教学重难点 重点：通过朗读和小组合作学习，学生能够理解课文中通过外貌描写展现人物坚韧、不屈的性格特点的方法。 难点：分析课文中的语言描写，理解其对展现人物性格的作用。 三、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣（5分钟） 教师通过引导学生回忆自己的童年趣事，激发学生的情感共鸣，为新课学习做好铺垫。同时，教师引导学生思考“挺脱的树”这一表述所包含的内涵，激发学生的探究欲望。 （二）读懂全文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，标出生字词和不懂的地方。教师出示生字卡片，检查学生的认读情况，并让学生用词语造句。教师范读课文，要求学生一边听一边思考“课文主要写了什么内容？文中主要刻画了谁的形象？”引导学生初步感知课文内容。 学生再次朗读课文，找出描写人物外貌的句子，体会人物的性格特点。教师通过小组合作学习的方式，让学生交流自己的阅读体会，并引导学生通过分析外貌描写来理解人物性格特点。小组代表汇报讨论结果，教师根据学生回答进行板书，总结出祥子坚韧、不屈的性格特点。教师提出问题“除了外貌描写，文中还有哪些描写表现了祥子的坚韧、不屈的性格”，引导学生从语言、动作等方面进行分析。教师通过点拨和讲解的方式，帮助学生理解语言描写对展现人物性格的作用。学生自由朗读课文中描写祥子拉车的段落，分析其动作描写的特点，并尝试模仿。教师对学生的朗读进行指导，强调语气和节奏的把握。 （三）深入局部，品读感悟（15分钟） 小组合作探究：“你认为哪些句子写得好？为什么？这些句子表现了祥子怎样的性格特点？”学生在小组内展开讨论，深入品味课文中的语言描写，进一步理解祥子的性格特点。小组代表汇报讨论结果，其他同学进行补充或提出不同意见。教师对学生的回答进行点评和总结。 教师提出问题“祥子是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的”，引导学生进一步思考课文中的描写对展现人物性格的作用。学生再次朗读课文，寻找相关语句，并进行分析和交流。教师对学生的回答进行总结和归纳。 教师通过引导学生思考“祥子的故事给你带来了什么启示”这一问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观。学生自由发言，分享自己的感悟和收获。教师对学生的回答进行点评和总结。 （四）总结全文，拓展延伸（10分钟） 教师总结全文，强调课文中通过外貌和动作描写展现人物性格的方法以及语言描写对展现人物性格的作用。同时，教师引导学生思考“在生活中我们如何培养坚韧、不屈的品质”，帮助学生将所学知识应用到实际生活中去。在拓展延伸环节中，教师引导学生阅读老舍先生的其他作品如《茶馆》、《龙须沟》等经典文学作品，激发学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。同时布置课后作业：要求学生用自己的语言描写一个身边的人的外貌特征并表现出其性格特点。 四、教学评价与反馈 （一）设计评价策略 课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、合作学习的态度等，以此评价学生的学习状态。 练习与作业：通过布置相关练习和作业，了解学生对课文内容的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力。 口头表达：鼓励学生就课文内容发表自己的看法，通过口头表达评价学生的思维能力与表达能力。 （二）即时反馈 在学生回答问题后，教师应及时给予反馈，肯定学生的正确回答，并指出不足之处，引导学生进一步思考。对于学生在讨论过程中出现的问题，教师应给予及时的指导和帮助，帮助学生解决困惑。 （三）课后反思 反思教学目标是否达成，是否有效地帮助学生理解了课文内容，掌握了相关知识点。反思教学方法是否得当，是否符合学生的学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣。反思教学评价策略是否合理，是否能真实反映学生的学习情况，是否有助于提高学生的综合素质。 五、作业布置 课后请同学们再次阅读《他像一棵挺脱的树》，找出你认为描写最生动的句子，并写下你的感想。 课后请同学们尝试用自己的语言，描写一个你熟悉的人的外貌特征，展现其性格特点。 课后请同学们思考：你认为通过外貌描写展现人物性格的写作方法有哪些优点和局限性？写下你的看法。 请同学们搜集一些关于坚韧、不屈品质的格言或故事，与同学们分享。 六、课外拓展 组织学生开展“坚韧不屈的精神”主题班会，分享各自对这一品质的理解和感悟。 推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》等