第3课 秦统一多民族封建国家的建立（课件）--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

秦如何吞并六国，建立起统一的中央集权国家的？秦统一后如 何进行统治的？秦为何短命而亡？ 1 诸侯势力逐渐强大，破坏礼法制度。 春秋时期 诸侯争霸 2 4 3 西周时期 分封制与宗法制 秦朝统一 经济发展，农业、工商业繁荣。 战国时期 变法运动 层层分封，宗族统治。 时空定位 历史解释 中外历史纲要（上） 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 中外历史纲要（上） 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 1 能讲出秦朝统一的过程，并能分析秦统一的历史原因。 2 能分类整理秦朝巩固君主专制中央集权的措施及其特点，并能分析专制中央集权多民族封建国家建立的意义 3 通过对秦朝暴政的了解，能评析秦朝速亡的原因。 重点 归纳秦巩固统一的措施、评析秦朝速亡的原因 难点 秦朝统一是历史发展的必然趋势的理解 中外历史纲要（上） 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 一、建立：秦的统一 思考 根据材料并结合所学，说说秦统一的历史条件？ 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 1.条件： 中外历史纲要（上） 4 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 (1)客观条件： ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； ②各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (2)主观条件：？ 秦国两大水利工程： 郑国渠：关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》 都江堰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。 ——《华阳国志》 ①地理：秦国地理位置优越，物质基础雄厚； 中外历史纲要（上） 小芥末素材 rosyhouse.Taobao.com 5 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 ——《谏逐客书》 (2)主观条件： ②政治：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； ③经济军事：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。 中外历史纲要（上） 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 2.过程： 统一经过： 公元前230年——公元前221年，采用“远交近攻”的战略，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。 扩大疆域： 征服南方越族，控制云贵西南夷，设置南海、桂林、象郡。击退匈奴进攻，构筑万里长城。 中外历史纲要（上） 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 二、巩固：秦的统治 1.措施： （1）确立专制主义中央集权制度： ①皇帝制度 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。 天下之事无大小皆决于上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 中外历史纲要（上） 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 ②中央官制：三公九卿制 三公 丞 相 辅佐皇帝，典领百官，总揽政务 御史大夫 丞相助手，监察百官 太 尉 分担军务，虚有其位 九卿 奉 常 宗庙礼仪教化 郎 中 令 宫中警卫 卫 尉 宫门警卫 太 仆 宫廷车马 廷 尉 司法、首都警卫 典 客 少数民族 宗 正 皇室宗族 治粟内史 租税、 财政 少 府 皇家财政、官府手工业 互不相属，互相牵制 朝议制度：三公九卿 “议”，皇帝最终“决策”。 专制主义 中外历史纲要（上） 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 ③地方行政制度：郡县制 中央集权 郡县制 全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。 中外历史纲要（上） 学习目标 课堂检测 新课讲授 本课小结 ■地方单位：邦国——郡县； ■官员身份：贵族——官僚； ■选官标准：血缘——才