2.2氧气（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 氧气（第二课时） 教科书 书 名：人教版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 教学目标 1.了解化合反应。 2.了解氧化反应和缓慢氧化。 3.知道化合反应和氧化反应之间的关系。 教学内容 教学重点： 1.化合反应。 2.氧化反应和缓慢氧化。 教学难点： 氧化反应和物质与氧气反应之间的关系。 教学过程 【导入】上一节课学习了这样几个实验，写出它们的反应物、生成物和文字表达式，观察上述反应有何共同特征？ 分别从下面方面考虑： 是否生成新物质的角度； 反应物组成、生成物组成的角度； 【总结】他们反应物为2个，生成物为1个，像这样由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应称之为化合反应。它的特征为多合一。化合反应属于基本反应类型。 【过渡】再观察反应物有什么共同点？ 【总结】物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧化反应不属于基本反应类型。 广义的氧化反应：失电子的反应。 狭义的氧化反应：物质与氧化合 物质与氧气的反应与氧化反应的关系： 【练习】判断下列反应是否为化合反应和氧化反应： 【引导】氧化反应与化合反应的关系：交叉关系。 【过渡】物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。 有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、金属的锈蚀、醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。 缓慢氧化也会放出热量。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$