16 《麻雀》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

四年级上册《麻雀》教学设计 学习目标: 有感情地朗读课文,能体会人物的思想感情。 能结合课文内容,展开合理的想象,学习作者通过具体细致的描写表现动物的思想感情。 重难点: 重点:有感情地朗读课文,能体会人物的思想感情。 难点:能结合课文内容,展开合理的想象,学习作者通过具体细致的描写表现动物的思想感情。 教学过程: 1、 导入 同学们,你们知道吗?在动物世界里,母爱是伟大的,它不求回报,只为了保护自己的孩子。今天,我们要学习的课文《麻雀》就是关于母爱的一个感人故事。那么,这个故事到底讲了什么呢?让我们一起走进课文,去感受那份深沉的母爱吧! 这样的导入设计,通过引发学生对母爱的共鸣,激发他们的阅读兴趣和情感体验,为接下来的课文学习做好铺垫。同时,也能够让学生更好地理解课文内容和作者的情感。 二、生字学习 嗅 (xi ) 组词:嗅觉、嗅神经、嗅探 造句:狗的嗅觉非常灵敏,能够轻易地分辨出各种气味。 奈 (n i) 组词:无奈、奈何、奈何不得 造句:在困境中,他感到十分无奈,不知如何是好。 拯 (zh ng) 组词:拯救、拯治、救拯 造句:我们应该尽力拯救那些濒临灭绝的野生动物。 嘶 (s ) 组词:嘶哑、嘶吼、嘶叫 造句:他嘶哑的声音听起来非常疲惫,需要好好休息。 哑 (y ) 组词:哑巴、哑剧、沙哑 造句:他的声音沙哑,听起来有些吃力。 庞 (p ng) 组词:庞大、庞杂、庞然大物 造句:这座建筑物的体积非常庞大,让人惊叹不已。 三、作者简介 屠格涅夫(1818-1883),19世纪俄国批判现实主义作家、诗人和剧作家。他出生于一个贵族家庭,自幼目睹地主阶级的凶残专横,深切同情农民悲慘的处境,曾在作品中揭露了农奴主的残暴,描述了农奴的悲惨生活。主要作品有长篇小说《罗亭》《贵族之家认前夜》《父与子》《处女地》等,短篇小说集《猎人笔记》等。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段描述是一个简单的场景,讲述了一个人带着猎狗在林荫路上行走。 首先,“我打猎回来”这个短语提供了背景信息,说明这个人在进行完打猎活动后,正走在回家的路上。这暗示着他在林中进行了长时间的探索和活动,现在正返回家中。 接下来,“走在林荫路上”这个短语描绘了场景的具体地点。林荫路通常是一条两边有树木遮荫的路,这样的环境给人一种宁静、舒适的感觉,同时也为故事营造了一个具体的场景。 然后,“猎狗跑在我的前面”这个细节描绘了猎狗的位置和行为。猎狗作为狩猎活动的伴侣,通常会跟随猎人行动,但在这里,它却跑在主人的前面。这可能意味着猎狗在探索、搜寻或者是在引导主人前进。 总的来说,这段描述通过简单的语言和细节描绘,为读者呈现了一个猎人带着猎狗在林荫路上行走的画面,为后续的情节做了铺垫。 【第2自然段讲解】 这段描述描绘了猎人和猎狗在林荫路上行走时,猎狗突然有所察觉的情景。 首先,“突然”这个词表示了情况的变化,说明接下来的事情是出乎意料或突然发生的。 接下来,“我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走”这些动作描绘了猎狗的谨慎和警觉。猎狗放慢脚步意味着它正在小心地接近某个目标,而“悄悄地向前走”则强调了猎狗的谨慎和安静,以免惊动前面的野物。 然后,“好像嗅到了前面有什么野物”这个短语提供了线索,暗示猎狗之所以放慢脚步并悄悄前进,是因为它似乎闻到了前面有野物的气味。这表明猎人和猎狗可能正在追踪某个动物,或者猎狗正在使用其敏锐的嗅觉来寻找猎物。 总的来说,这段描述通过描绘猎狗的动作和反应,为读者呈现了一个紧张而充满期待的场景,预示着可能有事情即将发生。 【第3自然段讲解】 这段描述描绘了风和白桦树的互动,以及一只刚出生不久的小麻雀的困境。 首先,“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”这个短语描绘了风的强度和白桦树的反应。猛烈的风摇撼着白桦树,使得树枝在风中摇摆不定,这为整个场景增添了紧张和动感。 接下来,“我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀”这部分描述了小麻雀的处境。小麻雀刚出生不久,嫩黄的小嘴和头上的绒毛都表明了它的年幼。它呆呆地站在地上,显然是因为失去了巢穴和母亲的照顾而感到无助。同时,它无可奈何地拍打着小翅膀,这进一步强调了它无力自保的状态。 通过这些细节的描绘,作者生动地呈现了一个脆弱而无助的小生命在自然界中的困境。 总的来说,这段描述通过描绘风的动感和小麻雀的困境,为读者呈现了一个紧张而充满戏剧性的场景,同时也引发了读者对小麻雀命运的关注和担忧。 【第4自然段讲解】 这段描述描绘了猎狗对小麻雀的威胁以及老麻雀对猎狗的勇敢反抗。 首先,“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿”这些动作描绘了猎狗对小麻雀的威胁。猎狗慢慢地接近小麻雀,通过嗅闻来评估它,然后张开大嘴展示出锋利的牙齿,这显然是一个威胁的姿态,暗示着猎狗准备攻击小麻雀。 然后,