《家务劳动我能行》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

《家务劳动我能行》教学设计 课标分析 本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”:“健康、安全地生活”中的第 4条“爱护家庭和公共环境卫生”:“愉快、积极地生活”中的第 9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”编写。旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。本单元从认识自己和家人的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的互相关怀，到学习整理自己的物品，再到这一课学着干点家务活儿，鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事情，承担一定的家庭下一篇责任。本课教学体现了本单元的最高目标要求，对学生良好行为习惯和意识的养成，有着举足轻重的作用。 教材分析 本节课内容是结合教材编排意图和学生实际发展需求进行整合设计的。主要分析以下三点:一、课题位置《家务劳动我能行》选自三年级下册第二单元，本单元从学习家务劳动开始，逐步引导学生学会参与社会服务。本课从交流家务活，经过体验父母的辛苦，发现家人间的互相关怀，再到这一课学着干点家务活儿,鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事情，承担一定的家庭责任。本课教学体现了本单元的最高目标要求，对学生良好行为习惯和意识的养成，有着举足轻重的作用。 二、目标预设 根据本学科课程标准中的目标维度，结合本课教材的内容特点和一年级学生的认知规律，设定目标如下: 1.情感与态度目标 培养学生乐于参与劳动，主动做家务的意识，学习感受劳动带来的乐趣，愿意承担力所能及的家庭任务。 2.行为与习惯目标 培养学生主动做家务的习惯，会做的主动做，不会的学着做，通过做力所能及的家务劳动，培养自主自立和主动参与的好习惯。 3.知识与技能目标: 掌握简单的家务内容的方法和技巧。 4.过程与方法目标: 在活动交流和自主探究的过程中，形成对做家务的正确认知并主动参与。 三、教学重难点 1.教学重点:培养自己的事情自己做，在家主动承担家务，会做的主动做，不会做的学着做等良好习惯和意识，并积极参与力所能及的家务劳动。 2.教学难点:下一篇通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，并学会自己的事情自己做，在家愿意主动承担一定的家务。 三、教学准备： 洗衣液（洗衣粉）、肥皂、盆、桶、清水、衣架、衣撑、衣物等。 四、教学过程： （一）导入新课 图片导入，通过看看图片，向学生展示自己班的劳动小达人，导入课题。过渡：孩子们，这些同学在家主动承担家务，是我们班的劳动小达人，你们想不想向他们一样做力所能及的家务呢，今天老师将和同学们一起走进《家务劳动我能行》。板书课题《家务劳动我能行》（二）活动一——家务劳动展示 1你们在家都做过哪些家务抽 生作答： 我在家洗衣服。 我在家刷碗。 我在家给自己洗衣服。 2、洗衣服 师请分享你的洗衣步骤。 过渡语 你们能不能每次都将衣服洗干净？其实老师早已预想到了，一些大件或污渍较重的一份很难清洗，今天老师将教同学们一起洗衣服。 （1）师展示洗衣服 （2）回顾洗衣服工具及过程。 （3）学生自己洗衣服。 3、叠衣服 叠衣服比赛要求: (1)用老师教你的方法或者自己喜欢的方法叠完自己的 1 件衣服。 (2)每个人叠好自己的衣服后，小组合作把小组内所有衣服整齐的摆放在桌子中间，并举手报告老师完成任务。 （1）小组合作用自己喜欢的方式叠衣服。 （2）生现场示范叠衣服。 并抽学生现场展示，教师总结学生共同用到的方法一铺（铺平整）二折（折整齐）三平（平褶皱）四压（压紧时） （3）教师展示叠衣服，学生学习。 （4）叠衣比赛。 评测结果及分析:大部分学生都能够完成叠衣服，部分小组还能够按照老师的要求，把小组内衣服摆放在一起，比较整齐美观。在小组合作的过程中，小组内部能够做到互帮互助，从结果来来看，学生对于叠衣服的方法掌握较好，做到了活学活用。 （三）情景剧--勇敢说出自己的想法自己的事情自己做。 主动做家务。 （四）本节课你有什么收获，学会了什么，有什么感想？ （五）课后作业 在家主动完成家务活，并认真完成记录表。会做的家务要坚持做，不会做的家务要学着做。 （六）谈收获，情感升华小结： 从我们的小家到我们的社会到我们的国家，都是各行各业劳动人民用双手建造的，今后你们也要用自己的双手为我们的家乡为我们的祖国贡献自己的力量。 教学反思: (一)强化“实践性”“社会即学校，生活即教育。”劳动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学生进一步实践。 (二)凸显“探究性”在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中。自主参与和探究，开展多角