5《搭石》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

五年级上册《搭石》教学设计 知识与技能: 掌握课文中的生字新词,确保能准确、流利地朗读课文。 理解课文内容,了解搭石的意义和作用,以及人们在搭石过程中展现出的美好品质。 过程与方法: 通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文内容,培养提取关键信息的能力。 结合上下文和自己的生活经验,理解文中含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情。 情感、态度与价值观: 培养学生为他人着想的优秀品质,以及谦让、互助的美好情感。 学习重难点 重点: 感受乡亲们的美好品质,理解搭石所承载的文化内涵。 难点: 深入理解作者在文中通过具体事例所表达的中心思想,体会其中蕴含的深刻道理。 结合自己的生活实际,思考如何在日常生活中践行搭石精神,为他人着想,互相帮助。 教学过程: 一、导入 同学们,你们见过搭石吗?在乡村的小溪边,人们为了方便行走,会选用一些平整方正的石头,按照两尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,这就是搭石。今天,我们要学习的课文就是《搭石》。 当我们走进这篇课文,你会发现,这搭石不仅仅是一种简单的过河方式,它还蕴含着乡亲们之间的美好情感。每当秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好,如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。 那么,在这平凡的搭石背后,到底隐藏着哪些感人的故事呢?乡亲们之间又有着怎样的情感交流呢?让我们带着这些问题,一起走进课文《搭石》,去探寻那份淳朴、美好的乡村情感吧! 2、 生字学习 汛 x n:涨水。 防汛:在江河涨水时期采取戒备措施,预防洪水泛滥成灾。 挽 w n:拉,牵引。 挽回:他试图挽回局势,但为时已晚。 间 ji n:在一定空间或时间内。 时间:我希望能有更多的时间来完成这个任务。 惰 du :懒惰。 懒惰:他因为懒惰而错过了很多机会。 衡 h ng:衡量,权衡。 平衡:他在努力保持身体的平衡。 协 xi :协助,帮助。 协商:我们需要协商如何解决这个问题。 绰 ch o、ch o、chu :宽绰、绰号、绰绰有余。 3、 作者简介 刘章,当代诗人,一级作家,曾任《诗刊》编辑、河北省承德地区文化局副局长、承德文联副主席。著有《刘章诗选》《刘章散文选》《北山恋》《出门在外》等。曾获得过首届艾青诗歌奖和其他诗歌奖项。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了作者家乡的小溪和搭石,并介绍了小溪两岸村庄的情况,以及人们在不同季节使用搭石的情况。 首先,作者介绍了家乡的小溪和周围的村庄。小溪的流水常年不断,这为村庄提供了必要的水源。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。这描述了小溪在汛期的特点,强调了其水位的季节性变化。 然后,作者提到在山洪过后,人们需要脱鞋挽裤才能过河,这展示了人们日常生活中需要克服的困难。这为后文介绍搭石提供了背景信息,说明了搭石的重要性。 接下来,作者详细描述了搭石的由来和作用。进入秋天,天气变凉,人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过。这些石头被称作搭石。搭石的摆放是为了方便人们过河,特别是在秋天和冬天,当河水较浅时。 通过这段文字的描述,我们可以了解到搭石在作者家乡的重要性和普遍性。它们是人们日常生活中不可或缺的一部分,帮助人们顺利过河,解决了实际生活中的问题。 总的来说,这段文字通过描述小溪、山洪和搭石,展示了作者家乡独特的生活环境和人们的智慧。搭石的存在体现了人们对生活的适应和创造力。 【第2自然段讲解】 这段文字进一步描述了搭石在作者家乡的重要性和人们对搭石的态度。 首先,作者指出,搭石构成了家乡的一道风景,强调了搭石在当地文化中的特殊地位。 接下来,描述了秋凉以后人们早早地将搭石摆放好的习惯,这突出了人们对搭石的重视和依赖。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。这表明了搭石在当地社区中的普遍性和必要性,人们认为没有搭石的地方是懒惰的表现。 然后,作者通过描述上了年岁的人对搭石的态度,进一步展现了人们对搭石的敬重和责任感。即使赶路很急,上了年岁的人只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。这种对搭石的细心照料和关心体现了人们对公共设施的责任感和维护公共利益的意识。 通过这段文字的描述,我们可以看到搭石不仅仅是一种实用的设施,更是当地文化和社区精神的象征。人们通过搭石来展示对生活的热爱、对他人的关心和对公共利益的尊重。 总的来说,这段文字进一步展示了搭石在作者家乡的重要性和人们对搭石的敬重态度。通过描绘人们对搭石的责任感和维护公共利益的意识,展示了当地社区的文化和精神风貌。 【第3自然段讲解】 这段