09 文言文阅读（重难讲义）-备战2024年中考语文一轮复习考点帮（江苏专用）

考点九 文言文阅读 栏目设置：考点解读 — 考点剖析 — 备考整合 ●考查内容 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 ●考情分析 材料组合形式上，诗文联读、群文阅读、试题中链接文言材料的形式逐渐增多。具体考点上，实词解释注重引导学习方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法等；句子翻译给出关键词助记，提醒学生重视采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；文意理解或和其他篇目勾连探究，或融入情境，或跨学科学习。一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。 各地历年真题回放 ※【考向1：划分文言语句的朗读节奏】 （2023·江苏淮安·统考中考真题）阅读【甲】部分文字完成下面小题。 【甲】优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，凑以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺樟①大夫礼葬之。 左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄！请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为，发甲卒为穿圹③，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢④，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎？为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历⑤为棺，赍⑥以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属⑦太官，无令天下久闻也。 （节选自《史记·滑稽列传》，有改动） 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 马 者 王 之 所 爱 也 方法总结 读清句读，正确停顿是诵读文言文的基本要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。首先要结合文章注释或文中已有的标点符号，弄懂句子大意，细细体会句中哪个词与哪个词应连在一起读，或不应连在一起读。 在弄懂句意的基础上，再借助语法知识分析句子的结构。即要判断构成句子的词或词组，在句子中各自充当什么成分。这样，就能基本把握句子内部的自然停顿。以下几种情况要注意停顿： 1.主谓之间要停顿。如“吾与徐公／孰美”。 2.动词与它所带的宾语之间往往要停顿。如“予独爱／莲之出淤泥而不染”。 3.动词与后面的状语之间常常要停顿。如“骈死／于槽枥之间”“生／于忧患，死／于安乐”。 4.句中表转折的连词前一般要停顿。如“可远观／而不可亵玩焉”“鸣之／而不能通其意”。 5.前置状语和主语之间要停顿。如“尝／与人佣耕”“俄而／百千人大哭”。 6.句首发语词、关联词后要停顿。如“至若／春和景明”“诚宜／开张圣听”。 7.句子中间成分省略处要停顿。如“问／（渔人）所从来”“再／（鼓）而衰，三／（鼓）而竭”。 8.并列、承接词组前后两部分之间要停顿。如“泉香／而酒洌”“属予作文／以记之”。 9.骈句、排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。如“七八个星／天外，两三点雨／山前”“沙鸥／翔集，锦鳞／游泳”。 10.“古二今一”词语之间要停顿，即在文言文中是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如“可／以一战”“中／间／力拉崩倒之声”。 11.根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。如“其一／犬坐于前”“山行／六七里”。 总之，能否准确地给文言语句划分朗读节奏，关键在于对句意及层次结构的理解。掌握一些文言语句的朗读停顿知识，文言文就会变得好读、好记、好理解了。 ※【跟踪训练】 （2023·江苏南通·统考中考真题）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 独游狼山记 【宋】刘弇① 白狼五山②，距通州城南十里。五山者，有以仙蜕其上者曰女仙山，有以阖庐曩军其傍者曰军山，有以形锐且中罅者，曰剑脊，曰马鞍。至临以庙宇，则号宝塔山，有好事者，谓狼尝扰而居也。 元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者。至狼山，自堂折而少北，道左阁曰栖云，庵曰海桐，亭曰半山，曰望江，皆森然谽③豁，可荫以休。方是时，朝日初上，瞳昽④如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。于是忽疑从樊笼⑤出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是。 剑脊、马鞍二山，游者罕至。军山宜山茶花，号多蕨薇。女仙山最外峙，有穴通中。或曰妪有自龙舒来者，年七十余，独食息其中，似得道者。山有拇指、鞭痕，皆著石。或云秦始皇履是山，且鞭之以投海中。 有僧语余曰：“今之山跗⑥，虽皆平陆，然前五十载，海也。其深盖碇⑦丝千寻莫能测。”