第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课 诸侯纷争与变法运动基础达标练 一、选择题 1．在《春秋》记述的242年历史中，鲁国国君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。这一现象反映的实质是( ) A．周天子成为“天下共主” B．传统的政治秩序被破坏 C．各诸侯国之间联系密切 D．宗法分封制已完全崩溃 2．下表是《左传》中关于周、郑关系的一些记载，这反映出当时( ) 公元前720年 周、郑交质，王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周 公元前720年 四月，郑祭足帅师取温之麦。秋，又取成周之禾。周、郑交恶 公元前707年 王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之 A．诸侯交战此起彼伏 B．分封制度遭到破坏 C．中央集权受到挑战 D．君主专制日益衰落 3．战国时期，“蛮夷猾（扰乱）夏”已不再是主要矛盾，人们已经能用比较开放的心态来看待民族差异，进而客观地评价其他民族的文化，采取学习、吸收、为我所用的正确态度。这说明了( ) A．中央集权进一步加强 B．地缘政治逐渐被打破 C．华夏认同观念的增强 D．分封制逐渐走向崩溃 4．战国时期，“燕之涿、蓟，赵之邯郸，魏之温、轵，韩之荥阳，齐之临淄，楚之宛、陈，郑之阳翟，三川之二周，富冠海内，皆为天下名都”。据此可知，这一时期( ) A．王室衰微诸侯争霸 B．工商业经济的发展 C．商人社会地位提高 D．城市规模不断扩大 5．春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用促进社会生产力迅速发展，阶级关系出现新变化。商鞅等改革家代表地主阶级的利益进行变法，逐步建立起封建制度。对此理解正确的是( ) A．变法一定反映生产力发展的要求 B．变法必然会代表新兴阶级的要求 C．落后的生产力水平阻碍社会变革 D．战国时期的变法运动具有必然性 6．《史记·商君列传》记载,商君规定“僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥”。据此可知商鞅推行的措施是( ) A．奖励军功 B．什伍连坐 C．重农抑商 D．废除井田 7．认为天地万物的本原是“道”,并指出“人法地,地法天,天法道，道法自然”,追求天人合一的古代思想家是( ) A．孔子 B．孟子 C．老子 D．韩非 8．下图名为“孔子问礼于老子”。两人如果探讨社会问题，他们会在下列哪个方面有同感( ) A．面对现实大胆地革新 B．为新兴地主阶级呐喊 C．高度评价西周的制度 D．不满当时的社会秩序 9．商鞅曾强调“礼法以时而定，制令各顺其宜”，韩非也提出“法与时转则治，治与世宜则有功……时移而治不易者乱”。这反映出法家( ) A．主张加强君主专制中央集权 B．认为事物不断向前变化发展 C．重视法律使用时的实际效果 D．强调法律对治国的重要作用 10．战国时期，齐国国君在都城设立了一个招徕四方文士讲学议政的官办学术机构——稷下学宫。各家各派在这个学术王国之中互相汇通，在辩驳、争鸣中综合发展。这一状况( ) A．打破了学术垄断的局面 B．推动各诸侯国重视儒学 C．有利于思想文化的繁荣 D．导致了传统文化的分裂 11．春秋时期的吴国，曾长期被中原文化视为“蛮夷”，但《春秋左传·哀公十三年》载，“秋七月辛丑，盟。吴、晋争先。吴人曰:‘于周室，我为长’”。吴国人自称属于“周室”，并在姬姓中“居长”。这反映出春秋时期( ) A．周王“天下共主”地位稳固 B．吴国华夏认同观念增强 C．吴国传统血缘宗法观念日益淡薄 D．诸侯争霸趋向缓和 12．战国时，部分诸侯国进行了变法。以下措施( ) 国别 变法 措施 出处 魏国 李悝变法 尽地力之教 《汉书·食货志》 楚国 吴起变法 三世而收爵禄 《韩非子·和氏》 秦国 商鞅变法 坏井田，开仟伯（通“阡陌”） 《汉书·食货志》 A．确立了封建土地私有制 B．体现了地主阶级的要求 C．完全废除了世卿世禄制 D．使各国实现了国富兵强 13．下列早期儒学家的思想主张体现的共同思想是( ) 思想家 思想主张 孔子 “仁者爱人”“为政以德”“有教无类” 孟子 “民为贵，社稷次之，君为轻”“施仁政于民，省刑罚，薄税敛” 荀子 “君者，舟也，庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”“制天命而用之” A．教育思想 B．农本思想 C．民本思想 D．重农抑商 14．战国时期，可经过他人推荐、给诸侯上书或进行游说，阐述自己的政治主张，取得诸侯信任，进而被擢用为大臣，商鞅、李斯、苏秦等人就是通过这种途径得到国君重用或赏识的。这一现象( ) A．体现了社会阶层的流动 B．证明了贵族政治的消亡 C．反映了选官制度的完善 D．表明了分封制度的瓦解 15．管仲主张把民众分为士、农、工、商，并主张四民分业定居，按职业