10、竹节人（课件）2023-2024学年统编版语文六年级上册

部编版六年级语文上册 竹节人 从今天开始，我们进入第三单元学习。请同学们翻开书本第35页，你理解本单元的导语 吗？ 发表发表自己的看法。 各抒己见 杨绛这句话整体使用比喻手法 比作串门儿 “ 要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人”是指读书可以不用实际见到有名的学者就可以学习他们的思想 方法 ，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。“翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室”是指看过几页就可了解写作者的思想 进入到作者的思想领域 领会其中的真谛。“而且可以经常去，时刻去， 多读通读才能熟路，渐渐懂得自己不懂的道理，这就像是串门，只有多去交往，才能了解的更多 从这幅图上，我们也能洞察杨绛先生这句话的意思： 闲暇之余，走，读书去。 （读书解闷） 心有疑问，走，读书去。 （读书解疑） 心里想读，走，读书去。 （可静心去读） 心里不想，走，读书去。 （随便翻翻） 既可以选一本陶醉其中 也可以走一遭逛遍书城 这是阅读和写作方法的提示 常见的阅读方法有 细读（逐字逐句的读） 浏览（一目十行的读） 写作时 要融入自己的感情，要有自己的看法。 现在我们就来按阅读提示学习第九课 竹节人 带着这个阅读目标我们来自学课文 1、读通课文，理顺句子，画下不会的地方。 2、自学生字词。 3、划分段落，并说说分段理由。 豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 huō 豁达 lǐn 凛冽 gē 疙瘩 da 疙瘩 gùn 木棍 wù 觉悟 cái 剪裁 chóu 筹集 我会拼读 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 xiàng 橡皮 diāo 雕刻 duò 跺脚 tuí 颓丧 jǔ 沮丧 pā 趴下 tì 抽屉 我会拼读 风靡（mǐ）叉（chā）腿  金箍（gū）棒 窦（dóu）尔敦（dūn） 俨（yǎn）然  我会拼读 威风凛凛 ： 别出心裁 ： 技高一筹 ： 鏖战 ： 沮丧 ： 悻悻 ： 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：技艺比别人高出一截。 鏖战：激烈的战斗。 灰心，失望。 形容怨恨失落的样子。 提出不懂、共同探讨 根据下列划分标准，写出各部分的主要内容。（用小标题表示） 1——2： 3——7： 8——19 ： 20——29 ： 制作竹节人 斗竹节人 老师也喜欢斗竹节人 我会分段 迷上竹节人 “写玩具制作之南，教别人玩这种玩具”我们可以采用__________的方法 去关注____________小节 浏览与细读相结合 3-7 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”我们可以采用__________的方法 去关注____________小节 先浏览再抓重点语句 8-19 “讲一个有关老师的故事”我们可以采用__________的方法 去关注____________小节 抓重点语句 20-29 下面我们来完成第一项阅读任务 你是采用什么阅读方法来捕捉信息的？通过你的阅读，你捕捉到什么信息？ 竹节人是怎样制作的呢？ 我会思考 要通过细读才能把说明书看得透彻 作者运用了哪些修辞方法？谈谈作者这样写有什么好处？ “像”“黄河长江”运用了比喻和考张的修辞。 这样写的好处是：把桌子上的裂缝比喻成“黄河长江”生动形象的写出豁口很大，也表现出课桌的破旧，语言幽默诙谐，为文章增添了色彩。 我会思考 怎么玩竹节人？ 要通过细读才能把玩的要领领悟得透彻 下面我们来完成第二项阅读任务 玩竹节人有什么样的乐趣呢？，你是采用什么阅读方法的？ 我会阅读 乐趣无穷 浏览抓关键词 我会阅读 乐趣无穷 浏览抓关键词 作者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？ 作者运用短语，连用五个感叹号。 这样写的好处。（营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的激动心情。表现出孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和喜爱。） 我会思考 作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？ 作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？ 动作描写 侧面描写 通过这些细节描写，烘托出我们“斗竹节人”的入迷，表现出传统玩具给人们带来的乐趣。 我会思考 下面我们来完成第三项阅读任务 你是采用什么阅读方法的？ 老师把“竹节人”没收后，怎么做的？ 从这些词语中，你悟出了什么？ 我会思考 老师也在全身心的玩竹节人。侧面说明竹节人实在太有趣了。 你怎么看待老师的行为？ 老师没收后自己玩竹节人了。我觉得竹节人得